Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Reiners, Christiane S. |
|---|---|
| Titel | Systemische Aspekte und Säure-Base-Konzepte. |
| Quelle | In: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 50 (1997) 3, S. 135-141 |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0025-5866 |
| Schlagwörter | Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Sekundarbereich; Didaktische Grundlageninformation; Fachdidaktik; Chemieunterricht; Chemische Reaktion; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Modell; Systematisierung |
| Abstract | Die Entwicklung der Säure-Base-Konzepte spiegelt die historisch bedingten Gegebenheiten (tragfähige Modellvorstellungen zum Aufbau der Materie, bindungstheoretische Vorstellungen, Analysemethoden) wider. Diese haben dazu geführt, dass die enge Sichtweise, die von Arrhenius am Ende des 19. Jahrhunderts eingenommen wurde, sukzessiv erweitert wurde und in dem universellen Konzept von Usanovic einen vorläufigen Abschluss fand. Im Hinblick auf das Modellreservoir, über das die Lernenden am Ende ihrer schulischen Ausbildung verfügen, lässt sich die Betrachtung chemischer Reaktionen auf der Grundlage eines allgemeinen Donator-Akzeptor-Prinzips didaktisch begründen. Das Prinzip ermöglicht es, systematisch unterschiedene Reaktionstypen von einem einheitlichen Standpunkt aus zu betrachten. (Orig.). |
| Erfasst von | Landesinstitut für Schule, Soest |
| Update | 1999_(CD) |
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