Lernortintegrierende Ausbildungs- und Unterrichtskonzepte.

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Autor/in	Jenewein, Klaus
Titel	Lernortintegrierende Ausbildungs- und Unterrichtskonzepte.
Quelle	In: Berufsbildung : Zeitschrift für Theorie, Praxis, Dialog, 51 (1997) 43, S. 33-37Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0005-9536
Schlagwörter	Didaktik; Lernziel; Lernort; Duales Ausbildungssystem; Handlungsfähigkeit; Kooperation
Abstract	Die didaktische Abstimmung der Lernorte ist ein ungelöstes Problem der dualen Berufsausbildung. Vor dem Hintergrund des lernortübergreifenden Bildungsauftrags zur Entwicklung beruflicher Handlungskompetenz sind daher Ansätze zur didaktischen Abstimmung der Lernorte unverzichtbar. Es bedarf vor allem lernortübergreifender didaktischer Konzepte sowie geeigneter Ausbildungsmaterialien und -hilfsmittel. Im Rahmen eines Modellversuchs wurden lernortintegrierende Ausbildungs- und Unterrichtskonzepte entwickelt und erprobt, die aus praxisgerechten Aufgabenstellungen, betriebstypischen Aufträgen abgeleitet sind. Es werden erste Erprobungserfahrungen mit der "Auftragstypen- Ausbildung" im Berufsfeld Elektrotechnik vorgestellt. Forschungsmethode: anwendungsorientiert. (BIBB).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	1998_(CD)

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