GNVQs for science in higher education.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Solomon, Joan
Titel	GNVQs for science in higher education.
Quelle	In: The School science review, 77 (1996) 281, Juni, S. 7-16Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0036-6811
Schlagwörter	Didaktische Analyse; Einstieg; Lernziel; Bildungsprogramm; Lehrplanvergleich; Anwendungsorientierung; Forschungsdaten
Abstract	Dieser Artikel vergleicht die Forschungsdaten über Lernerfolg und Einstellung zum Hochschulstudium der Schüler aus dem GNVQ Kurs (der dritten Möglichkeit die Hochschulreife zu erreichen) mit den Schülern aus dem BTEC Kurs und A-Level Kurs (den traditionellen Wegen zum Hochschulstudium). Vorteile und Nachteile aller Kursen werden diskutiert.
Erfasst von	FG Didaktik der Physik, Universität Halle-Wittenberg
Update	1998_(CD)

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