Der Spracherfahrungsansatz für den Anfangsunterricht: Empirisch-experimentell abgesicherte Effekte und didaktisch-methodische Konsequenzen aus den USA.

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Autor/in	Walter, Jürgen
Titel	Der Spracherfahrungsansatz für den Anfangsunterricht: Empirisch-experimentell abgesicherte Effekte und didaktisch-methodische Konsequenzen aus den USA.
Quelle	In: Sonderpädagogik, 26 (1996) 3, S. 136-143Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-7366
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Methode; Lernen; Methodik; Anfangsunterricht; Fachdidaktik; Lesenlernen; Schreiben; USA
Abstract	Der Autor berichtet von Untersuchungen incl. Meta-Analysen aus den USA, die versuchen, differentielle Effekte zwischen traditionell phonologisch-dekodierstrategisch ausgerichteten Lehrgängen und Methoden, die als "Spracherfahrungsansatz" bezeichnet werden, zu ermitteln. Konzequenzen für die Praxis werden aufgezeigt.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1998_(CD)

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