Das Schulbuch - nach wie vor ein zeitgemäßes Unterrichtsmedium?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Susteck, Herbert
Titel	Das Schulbuch - nach wie vor ein zeitgemäßes Unterrichtsmedium?
Quelle	In: Grundschulmagazin, 11 (1996) 11, S. 8-10Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 9
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0724-3499; 0930-6943; 0943-3759
Schlagwörter	Medien; Grundschule; Lernen; Motivation; Übung; Differenzierung; Schulbuch; Unterricht; Lesen; Funktion (Struktur); Kontrolle; Deutschland
Abstract	Ausgehend vom Stellenwert des Schulbuches werden die Funktionen des Schulbuches dargestellt: 1. Repräsentation der Wirklichkeit; 2. Strukturierung der Lerngegenstände; 3. Steuerung des Lernens; 4. Differenzierung; 5. Übung und Kontrolle; 6. Motivierung zum Lernen. Darüber hinaus wird das Schulbuch als Lernhilfe, als Mittel zur Verbesserung der Lesefertigkeit, der Nachschlagetechnik und zur Ausprägung der Freude am Lernen charakterisiert. (DIPF/Sch.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1998_(CD)

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