Fortbildungsinteressen von Lehrenden. Ergebnisse einer repräsentativen Befragung.

Autor/inn/en	Beck, Christian; Ullrich, Heiner
Titel	Fortbildungsinteressen von Lehrenden. Ergebnisse einer repräsentativen Befragung.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 88 (1996) 2, S. 198-213Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 0340-4099; 2699-5379
Schlagwörter	Bildungsmotivation; Lehrer; Motivation; Berufsbildung; Arbeitssituation; Berufsanforderung; Berufsproblem; Fortbildung; Weiterbildung; Quantitative Angaben
Abstract	Mit einer vom Institut für Lehrerfort- und -weiterbildung Mainz durchgeführten Befragung von Lehrern und Lehrerinnen in Rheinland- Pfalz (4500 versandte Fragebogen, Rücklaufquote 30,9%) sollte versucht werden, " Erfahrungen und die Vorstellungen von Lehrerinnen und Lehrern aufzudecken, welche diese mit der Fortbildung verbinden". Es zeigen sich deutlich schulartspezifische Unterschiede in der Orientierung der Lehrer. "Das in den vorgelegten Ergebnissen deutlich werdende Profil der Fortbildungsinteressen entspricht zum Teil den auf eine Stärkung der erziehenden Kompentenz und der Fähigkeit zu kollegialer Kooperation gerichteten aktuellen Erwartungen der Öffentlichkeit an die Lehrerschaft. Die Fortbildungsorientierungen sind eher bestimmt von einem herkömmlichen schulartspezifischen und fachunterrichtlichen Verständnis der beruflichen Anforderungen und von einer zu Vereinzelung tendierenden Bewältigung der alltäglichen Arbeitssituation im Lehrberuf, welche zu verändern nicht allein die Aufgabe der Lehrerfortbildung sein kann." (IAB2) Forschungsmethode: empirisch, Befragung.
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	1997_(CD)