Individualstile als Unterrichtsthema.

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Autor/in	Saxalber, Annemarie
Titel	Individualstile als Unterrichtsthema.
Quelle	In: Praxis Deutsch, 21 (1994) 126, S. 51-54Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-5279
Schlagwörter	Identitätsbewusstsein; Individualität; Schuljahr 09; Schuljahr 10; Sekundarstufe I; Didaktische Grundlageninformation; Aufsatzunterricht; Deutschunterricht; Stil; Didaktische Erörterung; Verbesserung; Jugendlicher
Abstract	Die Schreibstile von Schülern sind heute kaum Gegenstand des Unterrichts. Angestrebt wird höchstens eine Qualifikation für verschiedene pragmatisch relevante Textsorten. Die Betrachtung der Individualstile kann aber helfen, die sprachliche Qualifikation zu erweitern und gleichzeitig Individualität und Authentizität zu stärken. Stil umfaßt nicht nur Lex ik und Syntax, sondern auch die Art, wie Aussagen entfaltet und vermittelt werden, Sprachrichtigkeit und Sprachverständlichkeit. Anhand von (Schüler)Texten und evtl. ergänzenden Fragen können Erkennungsmerkmale für Individualstile gefunden werden. Hilfreich als Textquelle sind z. B. über längere Phasen geführte Schreibjournale der Schüler. In ergänzenden Schreibaufgaben lassen sich dann weitere Möglichkeiten ausprobieren und einüben. Die Besprechung muß frei von Bewertungen sein. Stilarbeit ist zeitaufwendig, trägt aber stark bei zur Entwicklung sprachlicher Identität der Schüler. (HIBS/Sud).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1997_(CD)

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