Examine, adapt, match... Moving from rules to context in reported speech.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Institution	English Language Teaching Community. Grammar Group
Titel	Examine, adapt, match... Moving from rules to context in reported speech.
Quelle	In: English teaching forum, 32 (1994) 2, S. 14-17Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0425-0656; 1559-663X
Schlagwörter	Didaktische Grundlageninformation; Übungsform; Authentisches Lehrmaterial; Drama; Grammatikunterricht; Indirekte Rede; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Erfahrungsbericht
Abstract	Die Autoren beschreiben die indirekte Rede als eines der problematischsten grammatischen Phaenomene im Englischunterricht. Als Resultat kontextisolierter intensiver Drills werden Regeln fehlinterpretiert, und das Gefuehl fuer die indirekte Rede als Aeusserung, die auch losgeloest von Transformationen der direkten Rede ihre Daseinsberechtigung hat, geht verloren. Anstelle der regelorientierten Drills soll mit authentischem Sprachmaterial gearbeitet werden, wozu die Autoren auch Auszuege aus Dramen rechen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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