Differenzierungen von Wissen, Koennen und Lernkultur.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Osterwalder, Fritz
Titel	Differenzierungen von Wissen, Koennen und Lernkultur.
Quelle	In: Grundlagen der Weiterbildung, 5 (1994) 5, S. 245-248Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0937-2172
Schlagwörter	Bildungstheorie; Allgemeinbildung; Wissen; Lernen; Öffentlichkeit; Berufsausbildung; Berufsbildung; Beruf; Qualifikation; Schlüsselqualifikation
Abstract	Forschungsmethode: anwendungsorientiert. Allgemeinbildung wurde in der Berufs- und Weiterbildungsdiskussion der 80er Jahre in Frage gestellt. Unterdessen ist das psychologische Konzept der Schluesselqualifikation in die freigewordene Luecke gesprungen und bietet den Paedagogen reichlich Diskussionsstoff. In dem Beitrag wird ein grundlegend anderer Zugang zum Problem vorgeschlagen. Zentral soll nicht der psychische Status des Auszubildenden sein, sondern der Status der Wissens- und Koennensbestaende und ihre Differenzierungen stehen im Blickfeld. (BIBB2).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	1996_(CD)

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