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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Lernbereich: Deutsch, Schulstufe: Foerderstufe; Sekundarstufe I. Art des Textes: Unterrichtseinheit. Kontextmaterial: Text; Arbeitsbogen. Unterrichtsgegenstand: Kafkas Parabel: "Vor dem Gesetz". Die Autorin versucht mit der vorgestellten Unterrichtseinheit, d. h. mit der Erarbeitung von Kafkas Parabel "Vor dem Gesetz" deutlich zu machen, dass die Zuschreibung von Bedeutung und deren Interpretation nicht vorab durch professionelle Literaturkritiker erfolgen muss, um dann von Schuelern lediglich rezipiert zu werden, sondern demgegenueber auch waehrend des produktiven Umgangs mit einem Text entstehen kann. Die Realisation dieser Absicht fuehrt vom Kennenlernen des Inhalts der Parabel ueber die Herstellung intertextueller Bezuege (Hierbei werden gelesen Brechts "Gegenlied zu 'Von der Freundlichkeit der Welt'", Frieds 'Tor der Hoffnung' und Wolfgang Hilbigs 'Der truegerische Grund'.) hin zu einer produktiven Verarbeitung der Eindruecke (u. a. durch Textmontage). (Fri).
Erfasst von
Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update
1995_(CD)
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Standortunabhängige Dienste
0341-5279
Fischer, Ute: Vor dem Gesetz. Bedeutung konstruieren. 1993.
2286222
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