Den Unterricht oeffnen. Ueber die paedagogischen Dimensionen eines Reformkonzepts.

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Autor/in	Lohmann, Christa
Titel	Den Unterricht oeffnen. Ueber die paedagogischen Dimensionen eines Reformkonzepts.
Quelle	In: Die deutsche Schule, (1992) 2, S. 167-177Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 0340-4099; 2699-5379
Schlagwörter	Selbstbewusstsein; Offene Erziehung; Lehrerrolle; Differenzierung; Unterrichtsorganisation; Terminologie
Abstract	"Wenn der Unterricht "sich oeffnet" oder "geoeffnet" wird, dann wird nicht nur die Selbstaendigkeit der Schuelerinnen und Schueler angeregt und erweitert, auch fuer die Lehrenden aendert sich vieles:sie oeffnen sich zu den Schuelerinnen und Schuelern, sie gehen (staerker) auf deren Fragen und Themen ein, sie veraendern ihr eigenes Rollenverstaendnis und sie finden eine neue Beziehung zu Kolleginnen und Kollegen. Aus diesem Verstaendnis ergeben sich praktische Folgerungen zur schrittweisen, aber doch konsequenten Veraenderung des Unterrichts. " (C. Lohmann).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1994_(CD)

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