Schmuck und ordentlich und immer ein Lied auf den Lippen. Aesthetische Formen und mentales Milieu im Reichsarbeitsdienst fuer die weibliche Jugend (RADwJ).

Autor/in	Miller-Kipp, Gisela
Titel	Schmuck und ordentlich und immer ein Lied auf den Lippen. Aesthetische Formen und mentales Milieu im Reichsarbeitsdienst fuer die weibliche Jugend (RADwJ).
Quelle	Aus: Formative Aesthetik im Nationalsozialismus. Weinheim u.a.: Beltz (1993) S. 139-161 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Zeitschrift für Pädagogik. Beiheft. 31
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-407-34085-0
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-105770
Schlagwörter	Bildungsideal; Erziehungspraxis; Erziehungsprinzip; Bildungsgeschichte; Motivationspsychologie; Mädchenbildung; Weiblichkeit; Disziplin (Ordnung); Geschichte (Histor); Musische Erziehung; Ästhetische Bildung; Nationalsozialismus; Wertevermittlung; Ordnung; Bund Deutscher Mädel; Reichsarbeitsdienst; Hausfrau; Weibliche Jugend
Abstract	Die Autorin fragt nach den ästhetischen Formen und Mitteln der Gemüts- und Bewusstseinsbildung im pädagogischen Raum. Dabei geht es ihr in erster Linie um eine Beschreibung; an sie schließt sie Wirkungsvermutungen an, um mehr kann es sich erkenntnislogisch heute nicht handeln. Für diese Erkundung will sie zunächst summieren, was mentalitätsgeschichtlich an Erkenntnissen über Identitätsstiftung im Erziehungsprozess vorliegt, welche Ergänzungen dazu möglich und welche hier beabsichtigt sind (Kap. 1). Im Blick hat sie dabei die gewöhnlichen, die alltäglichen ästhetischen Potenzen nationalsozialistischer Erziehungspraxis; sie beschreibe und belegt die Autorin am institutionellen Beispiel des Reichsarbeitsdiensts der weiblichen Jugend (RADwJ) (Kap. 2). Deren Absicht nun und Wirkungen versucht sie begrifflich zu fassen, indem sie typologisierend den Menschen vorstellt, den sich die pädagogischen "Macher" wohl dazu dachten bzw. den sie defacto wollten, auf den die "schönen" Maßnahmen zielten und der sich von ihnen gefangen nehmen ließ (Kap. 3). Anhaltspunkte für die so angesetzte Wirkungsanalyse des "schönen Scheins des Dritten Reiches" in der Erziehung sollen abschließend genannt und dabei auch weitere Indizien für seine Wirkung beigebracht werden (Kap. 4). (DIPF/Orig.).
Erfasst von	BBF \| Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF, Berlin
Update	1995_(CD)