Unterricht in Diagnose- und Foerderklassen. Neuropsychologische Aspekte schulischen Lernens.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Breitenbach, Erwin
Titel	Unterricht in Diagnose- und Foerderklassen. Neuropsychologische Aspekte schulischen Lernens.
Quelle	Bad Heilbrunn: Klinkhardt (1992), 233 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7815-0718-1
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Vergleichsuntersuchung; Persönlichkeitsentwicklung; Diagnostik; Frau; Grundschule; Förderklasse; Lernen; Lernbehinderung; Neuropsychologie
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1996_(CD)

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