Has the natural approach been effective in your classroom?

Autor/in	Skvorcova de Enero, Tatiana
Titel	Has the natural approach been effective in your classroom?
Quelle	In: English teaching newsletter, 8 (1989) 1-2, S. 11-17Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Angst; Kommunikation; Lernklima; Lehrerverhalten; Affektives Lernen; Lernverhalten; Motivation; Didaktische Grundlageninformation; Fragetechnik; Gruppenarbeit; Natürliche Methode; Anfangsunterricht; Fortgeschrittenenunterricht; Unterrichtsplanung; Fremdsprachenunterricht; Physical Response; Englisch; Muttersprachiger Spracherwerb; Partnerarbeit; Praxisbezug
Abstract	Im Mittelpunkt des Aufsatzes steht die praktische Anwendung des Natural Approach mit der Praesentation einzelner Unterrichtsschritte. Der Fremdsprachenerwerb beginnt mit der Stillen Phase, in der die Schueler - vergleichbar mit dem Erlernen der Muttersprache - in der Zielsprache gestellte Aufforderungen ausfuehren sollen. Erst danach formuliert der Lehrer Fragen, um zu Schueleraeusserungen ueberzuleiten, wobei zwischen zwei unterschiedlichen Fragetypen unterschieden wird: zur Wiederholung und zur eigenen Produktion anregende. In Partner- oder Gruppenarbeit soll die Zielsprache nun in analogen, auf die Schueler abgestimmten Situationen angewandt werden. Grundsaetzlich ist es die Entscheidung des Lehrers, wie er seinen Unterricht konzipiert, da er am besten weiss, wie seine Schueler lernen. Danach wird der Einfluss der Faktoren Angst, Motivation und Selbstvertrauen auf den Lernprozess betont - mit abschliessenden Empfehlungen an die Lehrer, eine entspannte Atmosphaere zu schaffen, den Schwerpunkt der Schueleraeusserungen auf den Inhalt und nicht auf die sprachliche Form zu legen, aktuelle und ausserhalb des Unterrichts anwendbare Themen zu behandeln etc.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)