Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Cook, Vivian J. |
|---|---|
| Titel | Einige Bemerkungen zum Verhaeltnis von Zweitsprachen-Lernforschung und Sprachunterricht. |
| Quelle | In: Deutsch als Fremdsprache, 26 (1989) 1, S. 20-24 |
| Beigaben | Anmerkungen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0011-9741 |
| Schlagwörter | Lerntheorie; Didaktische Grundlageninformation; Lernziel; Deutsch; Fremdsprachenunterricht; Zweitsprachenerwerbsforschung |
| Abstract | Der Lehrer ist bekanntlich argwoehnisch gegenueber Versuchen von Linguisten, ihm ein allgemeingueltiges theoretisches Modell aufzuerlegen. Sein Wissen ueber die Lehr- und Lernsituation beruht auf Erfahrung und Intuition, er kann sich ueber die enge Sicht der Lernforschung hinwegsetzen, denn er muss den sprachelernenden Studenten als ein soziales, kognitives und emotionales Ganzes sehen. Es besteht die Gefahr, dass Wissenschaftler und Praktiker differierende Positionen beziehen. Der Lehrer hat das Problem der Auswahl unter den Moeglichkeiten. Die zwei Hauptfragen der Sprachlernforschung lauten - verkuerzt ausgedrueckt - werden Zweitsprachen auf der Grundlage derselben Prozesse der Fertigkeitsentwicklung gelernt - wie etwa das Radfahren - oder sind sie als einzigartiges Phaenomen mit eigenen Lernprinzipien zu betrachten? Selbst wenn das Lernziel nach wie vor kommunikationsorientiert ist, wird dem Studenten ein schlechter Dienst erwiesen, wenn alle wesentlichen internen Aspekte von Sprache vernachlaessigt werden. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1996_(CD) |
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