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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Der Artikel stellt zusammenfassend das Ergebnis sechs verschiedener Diskussionsrunden vor, die im Rahmen eines von CREDIF veranstalteten Kolloquiums - mit dem Motto: "Didactique des langues ou didactiques de langue? Transversalité et spécificités" und unter Beteiligung von Didaktikern unterschiedlicher Richtungen (Fremdsprachen in Frankreich, Franzoesisch als Muttersprache, Franzoesisch als Fremdsprache) - stattfanden. Eroertert werden Themen wie die Frage nach der Beziehung Didaktik-Linguistik bzw. Sprache-Gesellschaft, das Bildungsangebot des Franzoesischen als Fremdsprache, die Didaktik im Zusammenhang mit ihrem Stellenwert in Zeitschriften und sprachdidaktischen Werken, Unterschiede und Gemeinsamkeiten zwischen den Didaktiken einzelner Sprachen und die Frage nach der Konstitution der Didaktik als autonomer Disziplin. Daran anschliessend finden sich einige Hinweise auf Artikel, die anlaesslich des Kolloquiums veroeffentlicht wurden und weiteren Aufschluss ueber die dargestellte Thematik geben.
Erfasst von
Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update
1996_(CD)
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Standortunabhängige Dienste
0015-9395
Vivés, Robert: CREDIF: La didactique dans tous ses états. 1988.
2180710
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