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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
In dieser oesterreichischen Dissertation wird dargelegt, dass die Lernersprache von vier Schuelern aus Kaernten, die Englisch als Fremdsprache lernten und die ueber einen Zeitraum von zwei Jahren systematisch beobachtet wurden, im Bereich des Verbalsystems charakteristische Merkmale aufweist, die synchron und diachron beschrieben werden koennen. Einleitend wird der Stand der Forschung zur Lernersprache beim Sprachenlernen referiert. Konkrete Folgerungen fuer den Englischunterricht werden aus den Untersuchungsergebnissen nicht abgeleitet, jedoch werden Schwerpunkte benannt, auf die sich kuenftige Forschungen in diesem Bereich konzentrieren sollten.
Erfasst von
Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update
1996_(CD)
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Standortunabhängige Dienste
3-87808-416-1
Havranek, Gertraud: Das Verbalsystem in der Lernersprache. Zur Entwicklung der englischen Lernersprache oesterreichischer Schueler. 1988.
2166460
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