Using the ACTFL proficiency guidelines to achieve goals of exploratory language courses.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Porter, Lewis P.
Titel	Using the ACTFL proficiency guidelines to achieve goals of exploratory language courses.
Quelle	In: Foreign language annals, 20 (1987) 4, S. 323-330Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	englisch; französische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0015-718X
Schlagwörter	Eignung; Interaktion; Motivation; Didaktische Grundlageninformation; Lehrplan; Lehrmaterialgestaltung; Sprachfertigkeit; Fremdsprachenkurs; Fremdsprachenunterricht; Französisch; Landeskunde; Küche
Abstract	In amerikanischen Schulen wird versucht, durch Sensibilisierungskurse, in denen Elemente mehrerer Fremdsprachen dargeboten werden (koennen), die Motivation von Schuelern fuer die gruendliche Auseinandersetzung mit einer oder mehreren Fremdsprachen zu wecken. Weil die "ACTFL Proficiency Guidelines" bei gleichzeitiger Betonung von funktioneller und korrekter Sprachausuebung sprachunabhaengig konzipiert sind, eignen sie sich fuer die Gestaltung eines Sprachsensibilisierungskurses. Der Autor zeigt an Beispielen aus dem Franzoesischen und unter Einbeziehung der Fertigkeiten des Hoerens, Sprechens, Lesens und Schreibens, wie die Prinzipien der "Guidelines" in die Gestaltung von Lehrmaterial eingehen und in welcher Weise Schueler damit arbeiten koennen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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