The communicative approach: Helping students adjust.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Deckert, Glenn D.
Titel	The communicative approach: Helping students adjust.
Quelle	In: English teaching forum, 25 (1987) 3, S. 17-20Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0425-0656; 1559-663X
Schlagwörter	Methode; Kreativität; Test; Didaktische Grundlageninformation; Übung; Lernspiel; Kommunikative Kompetenz; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Informationslücke
Abstract	Widerstand gegen die kommunikative Kompetenz als uebergeordnetes Lernziel im Fremdsprachenunterricht kann von Schuelern ausgehen, deren nationale Kultur Einstellungen gegenueber Klassenzimmer, Lehrmaterial und Lehrer favorisiert, die eine Abarbeitung diskreter Formelemente und deren Ueberpruefung durch Tests nahelegen. Kreativer Umgang mit Sprache zwecks Bedeutungsuebermittlung ist keine selbstverstaendliche Haltung fuer solche Schueler, die der Hilfe des Lehrers beduerfen, um sich im Sinne des Lernziels zu reorientieren. Der Autor nennt einige Taktiken, die den Lehrer in die Lage versetzen, Schuelerwiderstaende abzubauen: Sie kreisen um das Informationslueckenverfahren, bei dem in kooperativer Anstrengung Loesungen fuer Probleme gefunden werden muessen, nicht aber bloss richtige Antworten auf Lehrerfragen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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