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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Zu den groessten Schwierigkeiten beim Deutschlernen gehoert die lineare Anordnung der Satzglieder. Ohne einigen theoretischen Aufwand sind keine verlaesslichen Einsichten darueber zu gewinnen. Die Verfasserin eroertert an zahlreichen Beispielen u. a. die Verbstellung im Satz im Zusammenhang mit den moeglichen Fehlerquellen, wobei auch Auskuenfte der Grammatiken herangezogen werden. Die Charakterisierung der Verbstellung im Serbokroatischen weist auf grundlegende Unterschiede zum Deutschen hin. Eine Reihe von Beispielen belegt das. Es folgen kontrastierende Vergleiche der Verbstellung beider Sprachen. Die angefuehrten Forschungen U. Engels zum Thema gehen auf eine kategoriale Unvergleichbarkeit der Verbstellung in den beiden Sprachen ein. Die Verbzweitstellungsregel fuer den deutschen Aussagesatz ist problematisch. In einer funktionalen Sichtweise laesst sich manches einordnen, was bislang als Ausnahme unsystematisch angefuehrt wurde und zu Irrwegen bei der Ausbildung von Interimssprachen fuehrte.
Erfasst von
Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update
1996_(CD)
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Standortunabhängige Dienste
0724-9616
Thim-Mabrey, Christiane: Zu Problemen der Satzgliedstellung im Deutschen und Serbokroatischen. 1986.
2137568
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