Access to meaning: The anatomy of the language-learning connection.

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Autor/in	Skinner, David C.
Titel	Access to meaning: The anatomy of the language-learning connection.
Quelle	In: Journal of multilingual & multicultural development, 6 (1985) 5, S. 369-388Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	englisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0143-4632
Schlagwörter	Methode; Denkprozess; Identitätsbildung; Transfer; Abschlussprüfung; Altersstufe; Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Direkte Methode; Kontext; Bilingualer Unterricht; Einsprachigkeit; Fremdsprachenunterricht; Alternative
Abstract	Den zweiten Teil seines Aufsatzes (zum Teil 1 vgl. "Journal of Multilingual and Multicultural Development" 6 /1985/ 5, S. 369 - 388) eroeffnet der Autor mit einer Darstellung der Grundannahmen der Dirketen Methode. Als wesentlich stellt er heraus, dass die Zweitsprache wie die Erstsprache erlernt werde und dass die Unterrichtssprache auch die Zielsprache sei. Die Zulaessigkeit der Identitaetshypothese und des ausschliesslichen Zielsprachengebrauchs im Unterricht werden dann an den im ersten Teil des Aufsatzes gemachten Aufuehrungen zum Lernen von Sprachen geprueft und verworfen. Der Autor kann darueber hinaus die Umrisse einer alternativen Methode aufzeichnen, von der es heisst, dass sie bereits erfolgreich erprobt worden sei.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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