Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Ballinger, Erich |
|---|---|
| Titel | Die Stellung des Rollenspiels im Englischunterricht an der Volksschule. |
| Quelle | In: Erziehung & Unterricht, 134 (1984) 10, S. 723-729 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0014-0325 |
| Schlagwörter | Verbale Kommunikation; Rollenspiel; Bildergeschichte; Sekundarstufe I; Hauptschule; Sprechfertigkeit; Didaktische Grundlageninformation; Situativer Unterricht; Sprachkompetenz; Sprechen; Englischunterricht; Didaktische Erörterung; Grafische Darstellung |
| Abstract | Die Beteiligung der Schueler am Englischunterricht in der Volksschule kann durch Singen, Frage- und Antwortspiele, durch Live-Situationen oder in simulierten Situationen erfolgen. Leider fehlen bei den ersten beiden Moeglichkeiten zumeist die kommunikativen Momente, und Live-Situationen eignen sich eher dazu, eingeuebte Strukturen zu wiederholen. Fuer den kommunikativen Unterricht wird das Rollenspiel bedeutend. In ihm wird die Kommunikation durch das Fehlen einer klaren sprachlichen Vorgabe lebendig. Auch finden sich die Schueler schnell wieder, da sie das 'let 's pretend' aus ihren eigenen Spielen kennnen. Das Rollenspiel eignet sich ausserdem dazu, die ganze Klasse mit ins Geschehen einzubeziehen. Mehtodisch gesehen hat diese Form des Unterrichts den Vorteil, dass die Schueler nicht nur freier miteinander sprechen, sondern dass sie auch ihre Mimik und Gestik einsetzen, um sich verstaendlich zu machen. Daran kann der Lehrer erkennen, ob die Schueler das, was sie erzaehlen, auch verstanden haben. Der Autor misst der nonverbalen Kommunikation eine grosse Bedeutung bei. Der Text zeigt in kleinen Cartoons, welche Situationen (Hotel, Empfang etc.) in ein Rollenspiel eingearbeiet werden koennen. |
| Erfasst von | Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden |
| Update | 1996_(CD) |
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