Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Zamel, Vivian |
|---|---|
| Titel | The composing processes of advanced ESL students: Six case studies. |
| Quelle | In: TESOL quarterly, 17 (1983) 2, S. 165-187Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | englisch; englische Zusammenfassung |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0039-8322 |
| Schlagwörter | Didaktische Grundlageninformation; Fortgeschrittenenunterricht; Aufsatz; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Schreiben; Hochschule; Forschungsbericht |
| Abstract | In einem einleitenden Literaturreferat wird verdeutlicht, dass die Forschung heute das Schreiben nicht laenger als linear, sondern als explorativen und generativen Prozess konzipiert, bei dem der Schreiber zwischen Formulierung und (Neu)konzeption hin und her pendelt. Inwieweit auch Englisch als Zweitsprache- Lerner einer solchen Strategie folgen, versucht der Beitrag zu klaeren, indem sechs fortgeschrittene Studenten mit unterschiedlichen Ausgangssprachen einer genauen Einzelbeobachtung waehrend der Ausfuehrung unterzogen wurden. Es zeigte sich, dass auch in dieser Situation der heuristische Aspekt des Schreibens dominierte. Die Prioritaetenliste der "guten" Schreiber sah vor, dass zunaechst die Aussage festgelegt und dann erst auf die Form der Aussage geachtet wurde. Trotz dieser Prioritaetenliste konnte ein dauerndes und nicht regelhaftes Oszillieren zwischen den Taetigkeiten beobachtet werden. Introspektive Aussagen der Versuchspersonen stuetzen diese Beobachtungen. Eine Aufzaehlung der Implikation fuer die Aufsatzschulung in der Fremdsprache beschliesst den Beitrag. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1994_(CD) |
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