Erprobte Formen der differenzierten Arbeit.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Kruechten, Christa von
Titel	Erprobte Formen der differenzierten Arbeit.
Quelle	In: Fremdsprachenunterricht, 25 (34) (1981) 12, S. 597-600Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0016-0989
Schlagwörter	Sekundarstufe I; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Gruppenarbeit; Differenzierender Unterricht; Unterrichtsplanung; Unterrichtsmaterial; Textarbeit; Wortschatz; Fremdsprachenunterricht; Russisch; Deutschland-DDR
Abstract	Der Artikel zu differenziertem Fremdsprachenunterricht bezieht sich in erster Linie auf Russisch als erste Fremdsprache. Die Differenzierung beginnt in der gemeinsam mit den Schuelern gestalteten Planungsphase, in der die Anforderungen des Lehrplans in den unterrichtlichen Rahmen gestellt werden. Die Schueler erfahren also vorher, wo Gruppen-, Einzel- oder Partnerarbeit zu erwarten ist. Hierzu werden Beispiele aus dem Unterrichtsalltag herangezogen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)

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