Schritte zu einem vertieften Geschichtsverständnis.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Schmelzer, Albert
Titel	Schritte zu einem vertieften Geschichtsverständnis.
Quelle	In: Erziehungskunst, 65 (2001) 1, S. 13-23Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 7
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0014-0333
Schlagwörter	Waldorfpädagogik; Erlebnis; Fantasie; Gewalt; Verstehen; Geschichte (Histor); Geschichtsunterricht; Bildbetrachtung; Umweltschutz; Deutschland
Abstract	Aufgabe der Geschichte war es zurückliegend vor allem über Daten, Fakten und Ereignisse der Vergangenheit zu informieren. Dagegen zielen die modernen Ansätze der Sozialgeschichte, der Mentalitätsgeschichte, welche den langfristigen Wandel von Gefühlen untersucht, der Bewußtseinsgeschichte, vor allem auch die geschichtliche Symptomatologie Rudolf Steiners auf ein tieferes Erleben der Geschichte, auf ein Verstehen der historischen Zusammenhänge. (DIPF/Sch.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2002_(CD)

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