[Einleitung zum Teil II: Lehrerexpertise und Unterrichtsmuster in Mathematik und Physik].

Autor/in	Klieme, Eckhard
Titel	[Einleitung zum Teil II: Lehrerexpertise und Unterrichtsmuster in Mathematik und Physik].
Quelle	Aus: Bildungsqualität von Schule: Schulische und außerschulische Bedingungen mathematischer, naturwissenschaftlicher und überfachlicher Kompetenzen (Zeitschrift für Pädagogik, Beih. 45). Weinheim u.a.: Beltz (2002) S. 102-106 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Zeitschrift für Pädagogik. Beiheft. 45
Beigaben	Literaturangaben S. 105-106
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
URN	urn:nbn:de:0111-opus-39412
Schlagwörter	Unterrichtsforschung; Mathematikunterricht; Naturwissenschaftlicher Unterricht
Abstract	Die Ergebnisse der Dritten Internationalen Mathematik- und Naturwissenschaftsstudie (TIMSS) waren, wie im einleitenden Beitrag zu diesem Band dokumentiert, Anlass zur Etablierung des DFG-Schwerpunktprogramms Bildungsqualität. Eine wesentliche Komponente von TIMSS war die Videoaufzeichnung von Unterrichtsstunden im Fach Mathematik, die vergleichend in den USA, Japan und Deutschland durchgeführt wurde. Diese Videostudie war für die öffentliche Rezeption von TIMSS, aber auch für die wissenschaftliche Debatte von zentraler Bedeutung, weil sie den Fokus von der reinen Leistungserhebung auf Fragen des unterrichtlichen Handelns von Lehrern, der Interaktionsprozesse im Unterricht, der typischen Ablaufmuster von Unterrichtsstunden im Fach Mathematik und andere methodisch didaktische Aspekte der Schulpraxis verlagerte. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Berlin
Update	2004_(CD)