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Shaun Tan's Arrival als "graphic novel" für alle Fremdsprachen.
Quelle
Aus: Schmenk, Barbara (Hrsg.); Würffel, Nicola (Hrsg.): Drei Schritte vor und manchmal auch sechs zurück. Internationale Perspektiven auf Entwicklungslinien im Bereich Deutsch als Fremdsprache. Festschrift für Dietmar Rösler zum 60. Geburtstag.Tübingen: Narr Francke Attempto (2011) S. 135-145Verfügbarkeit
Dass man mit Bilderbüchern in der Grundschule erfolgreich arbeiten kann, ist bekannt. In der weiterführenden Schule stoßen sie aber oft wegen ihrer Thematik oder auch wegen der doppelten Codierung in Bildern und Text auf Grenzen. "Graphic novels" könnten vor allem diese Lücke schließen, weil sich unter den Lernenden immer mehr "reluctant readers" finden, wie sie ein Euphemismus der angelsächsischen Fremdsprachendidaktik nennt. Ein kompetenzorientierter Fremdsprachenunterricht benötigt motivierende Inhalte, die junge Lerner begeistern und gleichzeitig helfen, sie in zentralen Fertigkeitsbereichen auszubilden. Authentischen literarischen Texten kommt dabei auch als interkulturelles Fenster in neue Welten eine Schlüsselposition zu, denn sie machen neugierig auf Unbekanntes. Der Beitrag stellt am Beispiel von Shaun Tans "graphic novel The Arrival" dar, wie interkulturelle Kompetenz sich in der Auseinandersetzung mit den Bildern dieses Buches entwickeln kann. Dass "The Arrival" ein Buch ganz ohne Worte ist, macht es vor allem für kulturübergreifende Projekte wie dem des Goethe-Institutes "Schulen: Partner der Zukunft" geeignet, da seine Rezeption nicht durch sprachliche Barrieren eingeschränkt wird. (Verlag, adapt.).
Erfasst von
Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update
2013/2
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Standortunabhängige Dienste
978-3-8233-6678-2
Burwitz-Melzer, Eva; Quetz, Jürgen: Shaun Tan's Arrival als "graphic novel" für alle Fremdsprachen. .
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