Kommunikationsförderung durch Unterstützte Kommunikation (UK) bei kaum- und nichtsprechenden Schülern im Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung. Ergebnisse einer landesweiten Studie zu Bedarfen und Ressourcen an niedersächsischen Bildungseinrichtungen sowie Effekten der Förderung durch UK.

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Autor/in	Thümmel, Ingeborg
Titel	Kommunikationsförderung durch Unterstützte Kommunikation (UK) bei kaum- und nichtsprechenden Schülern im Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung. Ergebnisse einer landesweiten Studie zu Bedarfen und Ressourcen an niedersächsischen Bildungseinrichtungen sowie Effekten der Förderung durch UK.
Quelle	In: Heilpädagogische Forschung, 37 (2011) 3, S. 160-172Verfügbarkeit
Beigaben	Diagramm; Tabellen; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0017-9647
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Kommunikation; Bedarf; Effizienz; Kommunikation; Niedersachsen; Schüler; Sonderschule; Unterstützung; Förderungsmaßnahme; Schüler; Ressource; Sprachbehinderung; Sonderschule; Bedarf; Effizienz; Unterstützung; Niedersachsen
Abstract	Im Rahmen einer landesweiten Totalerhebung im Jahr 2010 wurden Lehrkräfte an allen 119 niedersächsischen Bildungseinrichtungen mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung befragt. Die Untersuchung zeigt Bedarfe, Ressourcen und Effekte der schulischen Kommunikationsförderung mit Unterstützter Kommunikation in diesen Bildungseinrichtungen auf. Zentrales Ergebnis der Studie ist, dass mehr als ein Viertel der Schüler an diesen Bildungseinrichtungen als kaum- und nichtsprechend klassifiziert wird.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2012/1

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