Einzelfallforschung: Versuchsplan-Kombination für die (Sonder-)Pädagogik.

Autor/in	Kern, Horst J.
Titel	Einzelfallforschung: Versuchsplan-Kombination für die (Sonder-)Pädagogik.
Quelle	In: Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, 66 (1997) 3, S. 325-336Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0017-9655
Schlagwörter	Evaluation; Fallstudie; Vergleich; Ethologie; Verhalten; Bedeutung; Fallbeispiel
Abstract	Einzelfallstudien können zur Evaluation (Sonder-)Pädagogischer Interventionen eine Alternative zu den traditionellen Gruppenvergleichsstudien darstellen. Obgleich Einzelfall-Versuchspläne zu Recht als praxisrelevant gelten, führen Versuchsplan-Kombinationen noch zu Verbesserungen der internen Validität. Besonders bei unerwarteten Datenverläufen, bei spontanem Transfer kann durch Versuchsplan-Kombination der Einfluss von Störvariablen kontrolliert bzw. die interne Validität gesichert oder verbessert werden. Versuchsplan-Kombinationen erlauben eine hohe Flexibilität und Individualisierung, die für die Praxis wesentlich sind. Aus der internationalen Pädagogischen Forschung werden zur Veranschaulichung die folgenden drei Versuchsplan-Kombinationen vorgestellt und diskutiert: eine Kombination eines ABABC-Versuchsplans mit einem Multiplen-Grundraten-Versuchsplan (MGV) über Verhaltensweisen, eine Kombination eines ABC-Versuchsplans mit einem MGV über Situationen und eine Kombination eines MVG über Materialien mit einem Alternierenden-Versuchsplan (AVP).(Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1998_(CD)