Überzeugung im Werden. Begründetes Fürwahrhalten im Mathematikunterricht. 1st ed. 2020.

Autor/in	Moll, Maximilian
Titel	Überzeugung im Werden. Begründetes Fürwahrhalten im Mathematikunterricht. 1st ed. 2020.
Quelle	Wiesbaden: Springer Fachmedien (2020), XIV, 221 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Kölner Beiträge zur Didaktik der Mathematik
Beigaben	Abbildungen 1
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Zusammenfassung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-658-27382-8; 978-3-658-27383-5
DOI	10.1007/978-3-658-27383-5
Schlagwörter	Bildung; Erziehung; Erziehungsphilosophie; Lernen; Unterrichtsprozess; Mathematik; Mathematische Bildung
Abstract	In dieser Arbeit wird Überzeugung in Anlehnung an Kant (KrV A 820/B 848) als ein Fürwahrhalten aus subjektiv zureichenden inhaltlichen Gründen und Gründen, die von einem Lernenden als für andere in einem bestimmten Interaktionsgeschehen als zureichend wahrgenommen werden, aufgefasst. Dieser Überzeugungsbegriff wird in Verbindung mithilfe von Blumer (1981) und Luhmann (1991) interaktionistisch und systemisch gewendet. Dabei ist von einer Überzeugung im Werden zu sprechen, da sich Überzeugung im Rahmen eines Interaktionsgeschehens fortlaufend verändern kann. Maximilian Moll verfolgt hierbei die Fragen, warum Lernende von mathematischen Sachverhalten überzeugt sind, welche Gründe für die Überzeugungen vorliegen und wie sie zu erkennen sind. Die theoretischen und empirischen Analysen des Autors zeigen, dass ein reflektierter Überzeugungsbegriff individuelle und soziale Einflüsse aufweist und weniger als statisch, sondern als veränderlich betrachtet werden kann.
Erfasst von	Universitätsbibliothek der Humboldt-Universität zu Berlin
Update	2022/2