Sich entwerfen in, mit und durch Raum. Bildungstheoretische Überlegungen zur Architektur der Erwachsenenbildung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Nugel, Martin
Titel	Sich entwerfen in, mit und durch Raum. Bildungstheoretische Überlegungen zur Architektur der Erwachsenenbildung.
Quelle	Aus: Bernhard, Christian (Hrsg.); Kraus, Katrin (Hrsg.); Schreiber-Barsch, Silke (Hrsg.); Stang, Richard (Hrsg.): Erwachsenenbildung und Raum. Theoretische Perspektiven - professionelles Handeln - Rahmungen des Lernens. Bielefeld: Bertelsmann (2015) S. 55-66 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Theorie und Praxis der Erwachsenenbildung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7639-5584-4; 978-3-7639-5584-8; 978-37639-5585-5
Schlagwörter	Bildung; Bildungstheorie; Vergleichende Erziehungswissenschaft; Bildungsforschung; Lernort; Raumvorstellung; Architektur; Erwachsenenbildung; Raum; Theorie
Abstract	Der Beitrag wendet den raumtheoretischen Ansatz von Läpple auf erwachsenenpädagogische Architektur an. Plädiert wird für einen starken Einbezug von Lernenden in Prozesse des Markierens und des Bauens pädagogischer Architektur, um so der Fluidität von Raum besser und vor allem mehrperspektivisch Rechnung tragen zu können.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2016/4

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