Liebigs Elementaranalyse im Kontext des Erwerbs von Wissen über NoS.

Autor/inn/en	Kraft, F.; Gröger, M.
Titel	Liebigs Elementaranalyse im Kontext des Erwerbs von Wissen über NoS.
Quelle	Aus: Bernholt, Sascha (Hrsg.): Heterogenität und Diversität-Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht. Kiel: IPN (2015) S. 319-321 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 35; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2014
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-89088-362-5
Schlagwörter	Schüler; Chemieunterricht; Elementaranalyse; Projekt; Naturwissenschaften
Abstract	Liebigs Fünf-Kugel-Apparat im Schülerlabor? Die Elementaranalyse organischer Verbindungen nach Liebig ist ohne Zweifel ein Klassiker des Chemieunterrichtes, bei dem jedoch oftmals auf einen experimentellen Zugang verzichtet wird. Dagegen führen in unserem historisch orientierten Projekt Schülerinnen und Schüler eines naturwissenschaftlichen Projektkurses mit Hilfe eines Nachbaus der Liebigschen Original-Apparatur quantitative Elementaranalysen organischer Festkörper durch. Neben einer intensiven Vorbereitung der Analysen auf der Basis der Schriften Liebigs erfolgt auch eine fächerübergreifende Verortung im historischen Kontext. Mit diesem naturwissenschaftlich-historischen Ansatz soll eine Entwicklung bzw. Ausdifferenzierung von Schülerperspektiven auf Nature of Science erreicht werden. Zur Untersuchung bedienen wir uns eines offenen Fragebogeninstrumentes (VNOS-C, LEDERMAN, ergänzt durch HÖTTECKE/HENKE) sowie fakultativer Schülerinterviews. Erste Ergebnisse der Studie werden im Rahmen des Vortrags vorgestellt.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2017/2