Fiktionalität und Non-Fiktionalität kontextualisieren. Eine Dimension von Diskurs- und Textkompetenz.

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Autor/in	Heller, Vivien
Titel	Fiktionalität und Non-Fiktionalität kontextualisieren. Eine Dimension von Diskurs- und Textkompetenz.
Quelle	In: Der Deutschunterricht, 68 (2016) 4, S. 38-47Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-2258
Schlagwörter	Kompetenz; Kommunikatives Handeln; Film; Deutschland; Deutschunterricht; Diskurs; Film; Literatur; Kompetenz; Kommunikatives Handeln; Fiktion; Deutschunterricht; Fiktionaler Text; Kontextualisierung; Literatur; Diskurs; Fiktion; Deutschland
Abstract	Der Beitrag betrachtet die Herstellung von Fiktionalität und Faktualität aus pragmatischer Perspektive als konventionell geregeltes kommunikatives Handeln. Dazu werden Fiktions- bzw. Faktualitätssignale als eine spezielle Art von Kontextualisierungshinweisen gefasst. Dies erlaubt es, die der literarischen Fiktionskompetenz zugrunde liegende sprachlich-diskursive Fähigkeit - nämlich Kontextualisierungskompetenz - zu beleuchten (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2017/2

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