Literaturnachweis - Detailanzeige
Sonst. Personen | Bernsen, Daniel (Hrsg.); Kerber, Ulf (Hrsg.) |
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Titel | Praxishandbuch historisches Lernen und Medienbildung im digitalen Zeitalter. |
Quelle | Opladen; Berlin; Toronto: Verlag Barbara Budrich (2017), 447 S.
PDF als Volltext |
Beigaben | Literaturangaben; Illustrationen; Diagramme |
Zusatzinformation | Inhaltsverzeichnis Leseprobe Rezension |
Sprache | deutsch |
Dokumenttyp | online; gedruckt; Monographie |
ISBN | 3-8474-2033-X; 978-3-8474-1069-0; 978-3-8474-2033-0 |
Schlagwörter | Spielerisches Lernen; Erinnerung; Digitale Medien; Medieneinsatz; Medienkompetenz; Mediennutzung; Medientheorie; Exkursion; Kooperatives Lernen; Lernen; Projektmethode; Unterrichtsmethode; Auditives Medium; Computerspiel; Computerunterstützter Unterricht; Elektronisches Buch; Interaktives Whiteboard; Open Educational Resources; Schulbuch; Soziale Software; Unterrichtsmaterial; Video; Fachdidaktik; Lexikon; Geschichte (Histor); Geschichtsunterricht; Digitalisierung; Virtuelle Realität; Visualisieren; Schreiben; Politische Bildung; Soziales Netzwerk; Präsentation; Quellensammlung; Smartphone; Internet; Tool; Archiv; Museum; Online; Online-Recherche |
Abstract | Die Kultusministerkonferenz fordert die systematische Integration digitaler Lernszenarien in die Gestaltung der Unterrichts- und Lernprozesse sowie Medienbildung als integralen Bestandteil aller Unterrichtsfächer. Das Praxishandbuch zeigt auf, wie dies für den Geschichtsunterricht gelingen kann. Auf der theoretischen Grundlage einer "historischen Medienbildung" zeigen die Autoren digitale Lernszenarien an zahlreichen Beispielen für die Praxis des Geschichtsunterrichts auf. Mit einem transdisziplinären Zugriff werden Geschichtsdidaktik und Medienbildung verbunden. Der Brückenschlag von theoretischer Diskussion zu vorhandenen Praxisansätzen bietet eine fundierte Einführung und einen aktuellen Überblick über historisches Lernen mit digitalen Medien in und außerhalb der Schule. Die Grundlage dafür bildet die Definition einer historischen Medienbildung mit eigenen kompetenzorientierten Aufgaben- und Handlungsbereichen, die Medienbildung im Sinne der Kultusministerkonferenz als integrativen Teil schulischen Geschichtsunterrichts begreift. (DIPF/Orig.). |
Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
Update | 2017/3 |