Literaturnachweis - Detailanzeige
Sonst. Personen | Resch, Katharina (Hrsg.); Lindner, Katharina-Theresa (Hrsg.); Streese, Bettina (Hrsg.); Proyer, Michelle (Hrsg.); Schwab, Susanne (Hrsg.) |
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Titel | Inklusive Schule und Schulentwicklung. Theoretische Grundlagen, empirische Befunde und Praxisbeispiele aus Deutschland, Österreich und der Schweiz. |
Quelle | Münster; New York: Waxmann (2021), 313 S. |
Reihe | Beiträge zur Bildungsforschung. 8 |
Beigaben | Diagramme; Literaturangaben |
Zusatzinformation | Inhaltsverzeichnis |
Sprache | deutsch |
Dokumenttyp | gedruckt; Monographie |
ISBN | 978-3-8309-4354-9 |
Schlagwörter | Empirische Forschung; Gender; Soziale Ungleichheit; Einstellung (Psy); Individuelle Förderung; Wohlbefinden; Kind; Schule; Schulentwicklung; Schulleitung; Regelschule; Grundschule; Lehrer; Begabtenförderung; Didaktik; Unterrichtsgespräch; Unterrichtsklima; Fachdidaktik; Inklusion; Mehrsprachigkeit; Geschichtsunterricht; Steuerung; Armut; Religionspädagogik; Bewegungsspiel; Personalentwicklung; Professionalisierung; Organisationsentwicklung; Elternarbeit; Kulturelle Bildung; Behinderung; Integrationshelfer; Barrierefreiheit; Einflussfaktor; Fallbeispiel; Integration; Konzeption; Modell; Qualität; Flüchtling; Jugendlicher; Deutschland; Schweiz; Österreich |
Abstract | Der Sammelband vereint Beiträge aus Deutschland, Österreich und der Schweiz über die Entwicklung inklusiver Schulkulturen sowie Hintergründe, empirische Studien und Praxisberichte über inklusive Personal-, Organisations- und Unterrichtsentwicklung. Er richtet sich an Personen, die sich mit Fragen der Schulentwicklung im Kontext von Inklusion beschäftigen. Dies betrifft u. a. Schulleitungen, Lehrkräfte, Lehrende und Studierende an Universitäten und Pädagogischen Hochschulen, Pädagoginnen und Pädagogen, Diversitätsbeauftragte wie auch politisch Verantwortliche. (DIPF/Orig.). |
Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
Update | 2023/1 |