ProHaBil - Promotionen und Habilitationen der Bildungsforschung

ProHaBil: Promotionen und Habilitationen der Bildungsforschung in Deutschland

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Günther, Claudia-Susanne
Das Eigene und das Fremde.
Potsdam, Univ., Diss., 2023. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Thiele, Jana
Die Optimierung von Online-Mathematiktests durch Itemrevision : ein Verfahren auf der Grundlage der Analyse statistischer Daten und Fehlertypen.
Münster (Westfalen), Univ., Diss., 2023. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Poser-Kempe, Katja
Gelingensfaktoren einer Fortbildungsmaßnahme für Aus- und Fortbildende in der Primarstufe aus Sicht der Teilnehmenden.
Leipzig, Univ., Diss., 2023. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Kroschewski, Miriam
Kardinalverständnis von Schüler:innen mit sonderpädagogischem Schwerpunkt Geistige Entwicklung: Quantitative Querschnittsstudie zur Analyse domänenspezifischer und domänenübergreifender Faktoren.
Würzburg, Univ., Diss., 2023. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Hesse, Alice
STEM Teacher Beliefs and Inquiry-Based Teaching Practices.
Kiel, Univ., Diss., 2023. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Knollmüller, Robert
Zum Zusammenhang von Jahresnoten und Kompetenzen in der neuen Mittelschule.
Potsdam, Univ., Diss., 2023. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Hamann, Maximilian
Arithmetische Verarbeitungsschwierigkeiten spracherwerbsgestörter Kinder : Entwicklung und Evaluation einer strategieorientierten Förderung - eine randomisierte und kontrollierte Interventionsstudie.
München, Univ., Diss., 2022. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Pfeiffer, Georg
Beliefs von Lehrkräften zum Einsatz von Arbeitsmitteln im arithmetischen Anfangsunterricht für Kinder mit Förderbedarf im Bereich Lernen.
Halle (Saale), Univ., Diss., 2022. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Harych, Peter
Der Nutzen von Kompetenzstufenmodellen im Rahmen datengestützter Unterrichtsentwicklung.
Berlin, Humboldt-Univ., Diss., 2022. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Weber, Birke-Johanna
Der Übergang von der Schule zur Hochschule.
Kiel, Univ., Diss., 2022. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Huth, Melanie
Diagramme im Handumdrehen - der Gebrauch von Gesten beim Mathematiklernen.
Frankfurt (Main), Univ., Diss., 2022. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Skillen, Johanna
Entwicklung und Validierung des linearen Zahlenbrettspiels Haus der Zahlen zur spielbasierten Förderung und Erfassung mathematischer Kompetenzen im Vorschulalter.
Eichstätt, Ingolstadt, Univ., Diss., 2022. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Auhagen, Wiebke
Katalysatorwirkungen einer Drehtürmodellförderung auf die Entfaltung mathematischer Begabungen und Potenziale : Theoretische und empirische Studien.
Wuppertal, Univ., Diss., 2022. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Suhr, Dierk
Konzepte einer MINT-Didaktik.
Schwäbisch Gmünd, Pädag. Hochsch., Diss., 2022. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Schulz, Andrea
Mathematik im Kindergartenalltag.
Berlin, Humboldt-Univ., Diss., 2022. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Shure, Victoria
Pre-service primary mathematics teachers' support of learners' academic literacy and mathematical reasoning : evidence from the development, validation, and utilization of a scriptwriting task.
Berlin, Humboldt-Univ., Diss., 2022. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Witte, Alena
Selbstregulative Zielfokussierungen mathematisch potenziell begabter Dritt- und ViertklässlerInnen. Theoretisch-analytische und empirische Untersuchungen.
Münster (Westfalen), Univ., Diss., 2022. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Schreiber, Lea
Verschiedene Problemlösestile mathematisch begabter Sechst- und Siebtklässler:innen. Theoretische Grundlegung und empirische Untersuchungen.
Münster (Westfalen), Univ., Diss., 2022. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Gerloff, Stephanie
Begründen bei Geometrieaufgaben der Grundschule : eine Untersuchung der schulischen Anforderungen und der Kompetenzen im dritten und vierten Schuljahr.
Lüneburg, Univ., Diss., 2021. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Dilling, Frederik
Begründungsprozesse im Kontext von (digitalen) Medien im Mathematikunterricht : Wissensentwicklung auf der Grundlage empirischer Settings.
Siegen, Univ., Diss., 2021. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Kirchhof, Ria-Friederike
Brüche inklusive - Eine Interventionsstudie zum Aufbau eines grundlegenden Bruchzahlverständnisses durch unterrichtsintegrierte Förderung im inklusiv orientierten Mathematikunterricht auch für Lernende mit (besonderen) Schwierigkeiten im Mathematiklernen.
Dortmund, Techn. Univ., Diss., 2021. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Brandt, Johanna
Diagnose und Förderung erlernen.
Dortmund, Techn. Univ., Diss., 2021. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Enenkiel, Patrizia
Diagnostische Fähigkeiten mit Videovignetten und Feedback fördern : Gruppenarbeitsprozesse zur Bestimmung von Längen, Flächen- und Rauminhalten.
Koblenz, Landau, Univ., Diss., 2021. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Karney, Alexander
Die Fähigkeit des arithmetisch-mentalen Operierens und die Steigerung des räumlichen Vorstellungsvermögens : zum Zusammenhang der Inhaltsbereiche Raum und Form und Zahl und Operation - eine empirische Studie im ersten Schuljahr.
Kassel, Univ., Diss., 2021. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Steffen, Aileen
Digitale Lernbegleitungen bei der Bearbeitung von Raumvorstellungsaufgaben : eine Interventionsstudie mit einem digitalen Spielsystem im frühkindlichen Bildungsbereich.
Vechta, Univ., Diss., 2021. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Beck, Melanie
Dimensionen mathematischer Kreativität im Kindergartenalter : eine interdisziplinäre Studie zur Entwicklung mathematisch kreativer Prozesse von Kindern unter mathematikdidaktischer und psychoanalytischer Perspektive.
Frankfurt (Main), Univ., Diss., 2021. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Vries, Elena de
Feedback in digitalen Lernumgebungen : eine Interventionsstudie zu dem Lernpfad "Quadratische Funktionen erkunden".
Münster (Westfalen), Univ., Diss., 2021. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Just, Carolin
Kumulative Effekte zwischen Schulpraktika? Kompetenzerweiterung Lehramtsstudierender von allgemeindidaktischen zu fachdidaktischen Praxisphasen.
Hildesheim, Univ., Diss., 2021. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Binner, Elke
Lernprozesse von qualifikationsheterogenen Grundschullehrkräften im Bereich Stochastik - Studie zur Professionalisierung durch Fortbildung.
Berlin, Humboldt-Univ., Diss., 2021. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Hein, Kerstin
Logische Strukturen beim Beweisen und ihre Verbalisierung : eine sprachintegrative Entwicklungsforschungsstudie zum fachlichen Lernen.
Dortmund, Techn. Univ., Diss., 2021. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Weygandt, Benedikt
Mathematische Weltbilder weiter denken - Empirische Untersuchung des Mathematikbildes von Lehramtsstudierenden am Übergang Schule-Hochschule sowie dessen Veränderungen durch eine hochschuldidaktiksche Mathematikvorlesung.
Augsburg, Univ., Diss., 2021. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Etzold, Heiko
Neue Zugänge zum Winkelbegriff : fachdidaktische Entwicklungsforschung zur Ausbildung des Winkelfeldbegriffs bei Schülerinnen und Schülern der vierten Klassenstufe.
Potsdam, Univ., Diss., 2021. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Janott, Stefanie
Probleme lösen zum Lerngegenstand machen. Eine Studie im Mathematikunterricht der Grundschule.
Erfurt, Univ., Diss., 2021. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Merkert, Alexandra
Sprachdiagnostik im Mathematikunterricht der Grundschule : Konzeption eines Testinstruments.
Koblenz, Landau, Univ., Diss., 2021. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Renz, Karin
Visualisierungen bei instruktionalen Erklärungen - Eine qualitative Analyse der Bedeutung von Visualisierungen mithilfe von Erklär-Videos am Beispiel des Themas Äquivalenzumformungen.
Freiburg (Breisgau), Pädag. Hochsch., Diss., 2021. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Sprenger, Mark
Wirkungen von Fortbildungen zum Thema Rechenschwäche auf fachdidaktische Fähigkeiten und motivationale Orientierungen : Professionalisierung von Mathematik unterrichtenden Lehrpersonen.
Karlsruhe, Pädag. Hochsch., Diss., 2021. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Titz, Marvin
Zentrale Ideen der numerischen Mathematik : Vorschlag eines Katalogs und unterrichtliche Umsetzungen.
Aachen, Techn. Hochsch., Diss., 2021. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Apel, Insa Maria
Zum Einfluss von Kenntnisqualitäten auf Beweisprozesse am Beginn eines Mathematikstudiums aus tätigkeitstheoretischer Perspektive - Exemplarische Untersuchung am Beispiel der epsiolon-delta-Definition von Stetigkeit.
Darmstadt, Techn. Univ., Diss., 2021. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Balt, Miriam
Assessment of early numeracy development : contributions to designing a progression-based instrument to monitor learning.
Potsdam, Univ., Diss., 2020. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Rieu, Andreas
Aufgabendiagnostische Urteile als Prozess der Informationsverarbeitung.
Freiburg (Breisgau), Pädag. Hochsch., Diss., 2020. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Kühme, Nora
Bildungs- und Fachsprache im arithmetischen Anfangsunterricht : eine empirische Untersuchung zu sprachlichen Ausdrucksformen in der Interaktion des arithmetischen Anfangsunterrichts.
Münster (Westfalen), Univ., Diss., 2020. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Ziegler, Corinna
Fachfremde Lehrkräfte sowie Quer- und Seiteneinsteigende. Wo unterrichten sie und mit welchen Konsequenzen?
Wuppertal, Univ., Diss., 2020. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Lemensieck, Antonia
Fallstudien zur Bruchzahlentwicklung. Eine längsschnittliche Untersuchung vom Kindergartenende bis zum Eintritt in die Sek I.
Leipzig, Univ., Diss., 2020. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Geisen, Martina
Grund- und Förderschullehrpersonen im inklusiven Mathematikunterricht : eine videovignettenbasierte Untersuchung förderdiagnostischer Kompetenzen am Beispiel des Sachrechnens.
Duisburg, Essen, Univ., Diss., 2020. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Wöller, Susanne
Individuelle Begriffskonzepte von 8- bis 12-Jährigen über Würfel und Quader.
Leipzig, Univ., Diss., 2020. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Schadl, Constanze
Individuelle Lernvoraussetzungen für den Erwerb des Bruchzahlkonzepts.
München, Univ., Diss., 2020. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Vargas, Francisco
Intensional and extensional reasoning: Implications for Mathematics Education.
Ludwigsburg, Pädag. Hochsch., Diss., 2020. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Brockmann-Behnsen, Dirk
Kompetenzsteigerung im Argumentieren durch ein gezieltes Training im Unterricht : Ergebnisse der Langzeitstudie HeuRekAP.
Hannover, Univ., Diss., 2020. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Seeler, Isabelle von
Konzept zur Aneignung metakognitiver Lernstrategien bei Additionsaufgaben für Schülerinnen und Schüler mit geistiger Behinderung.
Flensburg, Univ., Diss., 2020. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Vogler, Anna-Marietha
Mathematiklernen im Kindergarten : eine (mehrperspektivische) Untersuchung zu Chancen und Hürden beim frühen mathematischen Lernen in Erzieher*innen-Situationen
Frankfurt (Main), Univ., Diss., 2020. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Klose, Rebecca
Mathematische Begriffsbildung : PriMaPodcasts im bilingualen Kontext.
Gießen, Univ., Diss., 2020. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Klose, Rebecca
Mathematische Begriffsbildung.
Gießen, Univ., Diss., 2020. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Hähn, Kristina
Partizipation im inklusiven Mathematikunterricht : Analyse gemeinsamer Lernsituationen in geometrischen Lernumgebungen.
Duisburg, Essen, Univ., Diss., 2020. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Larrain Jory, Macarena
Preservice primary teachers' diagnostic competences in mathematics : assessment and development.
Hamburg, Univ., Diss., 2020. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Strunk, Sandra; Wichers, Julia
Problembasiertes Lernen im Mathematikunterricht der Grundschule : Entwicklung und Evaluation des Unterrichtskonzepts ELIF.
Hildesheim, Univ., Diss., 2020. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Jeschke, Colin
Professionelle Kompetenz von Lehrkräften zum Handeln im Mathematikunterricht: Eine empirische Untersuchung fachspezifischer Anteile und kognitiver Erwerbsprozesse.
Kiel, Univ., Diss., 2020. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Vogt, Marieke
Schriftliche Begründungskompetenzen in stochastischen Aufgabenkontexten : eine Evaluations- und Interventionsstudie im 4. Schuljahr.
Lüneburg, Univ., Diss., 2020. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Kaufmann, Stefan-Harald
Schülervorstellungen zu Geradengleichungen in der vektoriellen Analytischen Geometrie.
Münster (Westfalen), Univ., Diss., 2020. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Siefer, Katharina
Selbstwirksamkeit und Leistung beim Umgang mit Funktionen : Zusammenhang, Profile und Dimensionalität bei aufgabenspezifischer Erfassung.
Freiburg (Breisgau), Pädag. Hochsch., Diss., 2020. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Dohrmann, Julia
Überzeugungen von Lehrkräften. Ihre Bedeutung für das pädagogische Handeln und die Lernergebnisse in den Fächern Englisch und Mathematik.
Frankfurt (Main), Univ., Diss., 2020. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Peters, Benjamin
Visualisierung und Strukturierung von Prozentaufgaben mit vermehrtem und vermindertem Grundwert mittels Prozentstreifen.
Freiburg (Breisgau), Pädag. Hochsch., Diss., 2020. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Strohmaier, Anselm Robe
When reading meets mathematics : Using eye movements to analyze complex word problem solving.
München, Techn. Univ., Diss., 2020. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Weber, Patrick
Wie gut bereitet der Stochastikunterricht auf Alltag, Studium und Berufsleben vor? Die Diskrepanz zwischen Schule und Realität an den Beispielen "natürliche Häufigkeiten" und "Signifikanztests".
Regensburg, Univ., Diss., 2020. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Jablonski, Simone
Wie potenziell mathematisch begabte Kinder argumentieren : eine Längsschnittstudie mit Kindern der Klassenstufen 3 bis 6 im Rahmen des Enrichmentprogramms "Junge Mathe-Adler Frankfurt".
Frankfurt (Main), Univ., Diss., 2020. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Geiger, Marion Stefanie
Analyse und Förderung von Transformationsprozessen beim Umgang mit multiplen Repräsentationen in der Mathematik.
Ulm, Univ., Diss., 2019. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Markus, Stefan
Autonomieunterstützung und emotionales Erleben in der Schule.
Erlangen, Nürnberg, Univ., Diss., 2019. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Schulte, Magdalena
Bildungssprachliche Anregungsqualität im Fachunterricht : Videoanalysen zur sprachlich-kognitiven Aktivierung durch Lehrkraftfragen.
Regensburg, Univ., Diss., 2019. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Miller, Daniel
Computergestützter Übungsbetrieb für Massenveranstaltungen in den Wirtschaftswissenschaften : eine technikorientierte Analyse am Beispiel der mathematischen Grundausbildung.
Augsburg, Univ., Diss., 2019. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Roder, Ulrike
Ein Förderkonzept zu mathematischem Grundwissen und Grundkönnen am Übergang in die Sekundarstufe II : theoriebasierte Entwicklung, exemplarische Umsetzung und Ersterprobung der Lernumgebung BASICS-Mathematik.
Darmstadt, Techn. Univ., Diss., 2019. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Birklein, Laura
Einsatz einer App zur mathematischen Frühförderung : Effekte auf die Entwicklung mathematischer Basiskompetenzen.
Bamberg, Univ., Diss., 2019. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Timothy, Venance Amasi
Enhancing pre-service teachers' diagnostic competence in Physics misconceptions at public universities in Tanzania.
München, Univ., Diss., 2019. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Sube, Maike
Entwicklung und Evaluation von Unterrichtsmaterial zu Data Science und mathematischer Modellierung mit Schülerinnen und Schülern.
Aachen, Techn. Hochsch., Diss., 2019. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Lagies, Judith
Fachfremdheit zwischen Profession und Organisation : Orientierungsrahmen Mathematik fachfremd unterrichtender Grundschullehrkräfte.
Osnabrück, Univ., Diss., 2019. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Sauerwein, Marc
Figurierte Zahlen als produktiver Weg in die Mathematik : ein Entwicklungsforschungsprojekt im Kontext einer internationalen Vorbereitungsklasse.
Bonn, Univ., Diss., 2019. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Korten, Laura
Gemeinsame Lernsituationen im inklusiven Mathematikunterricht.
Dortmund, Techn. Univ., Diss., 2019. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Transchel, Sabrina
Gemeinsames Lernen multiplikativer Zusammenhänge : struktur-fokussierende Deutungen bei Kindern mit Schwierigkeiten im Fach Mathematik.
Dortmund, Techn. Univ., Diss., 2019. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Henschen, Esther
In Bauspielen Mathematik entdecken : Aktivitäten von Kindern mathematikdidaktisch analysieren und verstehen.
Ludwigsburg, Pädag. Hochsch., Diss., 2019. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Herkenhoff, Johanna
Inklusiver Mathematikunterricht : Entwicklung eines Instruments zur Planung von Mathematikunterricht in einem inklusiven Setting.
Vechta, Univ., Diss., 2019. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Denn, Ann-Katrin
Interaktionen von Lehrpersonen mit Mädchen und Jungen im Mathematikunterricht der Grundschule. Geschlechtsspezifische Unterschiede und Zusammenhänge mit der Selbstkonzeptentwicklung.
Kassel, Univ., Diss., 2019. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Barkley, Anna-Lena
Lehr- und Lernprozesse zum Verständnis der theoretischen Wahrscheinlichkeit im Mathematikunterricht der Grundschule : Theoretische Grundlagen und Fallstudien.
Oldenburg, Univ., Diss., 2019. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Noll, Anna
Lesebarrieren in einem inklusiven Mathematikunterricht überwinden : Ergebnisse einer qualitativen und einer quantitativen Studie.
Koblenz, Landau, Univ., Diss., 2019. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Reimer, Rolf
Mathematikunterricht als Prozess ästhetischer Erziehung an Schulen.
Karlsruhe, Techn. Univ., Diss., 2019. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Bayer, Sonja
Mathematikunterricht im Vergleich zwischen den Schularten.
Frankfurt (Main), Univ., Diss., 2019. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Köhler, Kathrin
Mathematische Herangehensweisen beim Lösen von Einmaleinsaufgaben : eine Untersuchung unter Berücksichtigung verschiedener unterrichtlicher Vorgehensweisen und des Leistungsvermögens der Kinder.
München, Univ., Diss., 2019. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Lamprecht, Xenia
Multiplikatives Verständnis fördern.
Bamberg, Univ., Diss., 2019. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Glück-Grasmann, Daniela
Optimierung und Evaluation des Gruppenpuzzles als kooperative Unterrichtsmethode im Mathematikunterricht der Primarstufe.
Münster (Westfalen), Univ., Diss., 2019. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Herold-Blasius, Raja
Problemlösen mit Strategieschlüsseln. Eine explorative Studie zur Unterstützung von Problembearbeitungsprozessen bei Dritt- und Viertklässlern.
Duisburg, Essen, Univ., Diss., 2019. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Walter, Candy
Statistische Untersuchungen planen : Schwierigkeiten und Fehler von Schülern beim Bearbeiten statistischer Planaufgaben.
Hildesheim, Univ., Diss., 2019. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Arend, Julia
Strategieflexibilität und -adaptivität in der Nutzung halbschriftlicher Additions- und Subtraktionsstrategien im 3.Schuljahr : eine experimentelle Studie zum Vergleich zweier Instruktionsansätze.
Kassel, Univ., Diss., 2019. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Machts, Nils Robi
Teacher judgment validity. Judgments of competencies and of cognitive abilities.
Kiel, Univ., Diss., 2019. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Dröse, Jennifer
Textaufgaben lesen und verstehen lernen : Entwicklungsforschungsstudie zur mathematikspezifischen Leseverständnisförderung.
Dortmund, Techn. Univ., Diss., 2019. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Heil, Cathleen
The impact of scale on children's spatial thought : a quantitative study for two settings in geometry education.
Lüneburg, Univ., Diss., 2019. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Gummels, Ilka
Wie kooperatives Lernen im inklusiven Unterricht gelingt : Entwicklung und Evaluation einer Lernumgebung für den Mathematikunterricht.
Vechta, Univ., Diss., 2019. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Hertling, Dorothea
Zahlbegriffsentwicklung bei Kindergartenkindern : Lernentwicklungen in verschiedenen Settings zur mathematischen Frühförderung.
Kassel, Univ., Diss., 2019. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Lenz, Katja
Zur Beziehung von prozeduralem und konzeptuellem Wissen am Beispiel von Brüchen.
Freiburg (Breisgau), Pädag. Hochsch., Diss., 2019. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Jentsch, Armin
Zur Validierung von Ratings der fachspezifischen Unterrichtsqualität im Mathematikunterricht.
Hamburg, Univ., Diss., 2019. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Kempen, Leander
Begründen und Beweisen im Übergang von der Schule zur Hochschule : theoretische Begründung, Weiterentwicklung und Evaluation einer universitären Erstsemesterveranstaltung unter der Perspektive der doppelten Diskontinuität.
Paderborn, Univ., Diss., 2018. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Stoppel, Hans-Jürgen
Beliefs und selbstreguliertes Lernen : eine Studie in Projektkursen der Mathematik in der gymnasialen Oberstufe.
Münster (Westfalen), Univ., Diss., 2018. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Maisano, Mona-Lisa
Beschreiben und Erklären beim Lernen von Mathematik.
Köln, Univ., Diss., 2018. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Stein, André
Bildungsdisparitäten im Berliner Umland unter besonderer Betrachtung der MINT-Fachbereiche.
Halle (Saale), Univ., Diss., 2018. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Kramer, Martin
Bruchrechnung begreifen durch Begreifen.
Kassel, Univ., Diss., 2018. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Zindel, Carina
Den Kern des Funktionsbegriffs verstehen : eine Entwicklungsforschungsstudie zur fach- und sprachintegrierten Förderung.
Dortmund, Techn. Univ., Diss., 2018. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Camin, Michaela
Denkstile als Herausforderung im Mathematikunterricht. Eine Studie zur Vorgehensweise von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I bei der Bearbeitung von match- und mismatch-Aufgaben.
Kassel, Univ., Diss., 2018. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Windler, Melissa
Der Einfluss graphentheoretischer Konzepte im Mathematikunterricht der Grundschule auf psychologische Schülerinnen- und Schülermerkmale.
Hildesheim, Univ., Diss., 2018. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Stefanica, Florina
Einflüsse von Berufswahlmotiven und Lerngelegenheiten auf das Professionswissen von Lehramtsstudierenden im Fach Mathematik.
Stuttgart, Univ., Diss., 2018. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Schlesinger, Lena
Entwicklung und Erprobung eines Beobachtungsinstruments zur Erfassung fachspezifischer Unterrichtsqualität im Mathematikunterricht.
Hamburg, Univ., Diss., 2018. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Lichti, Michaela
Funktionales Denken fördern : Experimentieren mit gegenständlichen Materialien oder Computer-Simulationen.
Koblenz, Landau, Univ., Diss., 2018. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Weskamp, Stephanie
Heterogene Lerngruppen im Mathematikunterricht der Grundschule : Design Research im Rahmen substanzieller Lernumgebungen.
Duisburg, Essen, Univ., Diss., 2018. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Brisson, Brigitte Maria
How conveying relevance boosts students' motivation to learn mathematics.
Tübingen, Univ., Diss., 2018. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Wu, Yi-Jhen
Is There a Self-Regulated Learning Model in East Asian Educational Systems?
Bamberg, Univ., Diss., 2018. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Leppmeier, Max
Konzepte zur personorientierten Begabungsförderung im Mathematikunterricht und in der Schulentwicklung, ausgehend von Mathematik.
Bayreuth, Univ., Diss., 2018. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Püschl, Juliane
Kriterien guter Mathematikübungen : Potentiale und Grenzen in der Aus- und Weiterbildung studentischer Tutorinnen und Tutoren.
Paderborn, Univ., Diss., 2018. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Büscher, Christian
Mathematical literacy on statistical measures : a design research study.
Dortmund, Techn. Univ., Diss., 2018. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Frenzel, Jenny
Mathematiklehrkräfte im Implementationsprozess der nationalen Bildungsstandards.
Berlin, Humboldt-Univ., Diss., 2018. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Hankeln, Corinna
Mathematisches Modellieren mit dynamischer Geometrie-Software : Ergebnisse einer Interventionsstudie.
Münster (Westfalen), Univ., Diss., 2018. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Beckschulte, Catharina
Mathematisches Modellieren mit Lösungsplan : eine empirische Untersuchung zur Entwicklung von Modellierungskompetenzen.
Münster (Westfalen), Univ., Diss., 2018. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Kuzu, Taha Ertu?rul
Mehrsprachige Vorstellungsentwicklungsprozesse : Lernprozessstudie zum Anteilskonzept bei deutsch-türkischen Lernenden.
Dortmund, Techn. Univ., Diss., 2018. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Lotz, Christin
Predicting educational success - what's beyond intelligence.
Saarbrücken, Univ., Diss., 2018. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Tubach, Dorothea
Relationales Zahlverständnis im Übergang von der Kita zur Grundschule.
Dortmund, Techn. Univ., Diss., 2018. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Schneider, Rebecca
Scholastic achievements and academic self-concepts in elementary school students.
Saarbrücken, Univ., Diss., 2018. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Hahn, Thomas
Schülerlösungen in Lehrerfortbildungen.
Kassel, Univ., Diss., 2018. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Scheiner, Thorsten
Toward theory advancement in mathematical cognition and teacher cognition.
Hamburg, Univ., Diss., 2018. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Charon, Jenny
Vernetzung von Schule und Universität im Bereich der Mathematik mit dem Schwerpunkt der Förderung von mathematisch interessierten Schülerinnen und Schülern.
Halle (Saale), Univ., Diss., 2018. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Weinhuber, Mona
Why do teachers provide procedure-oriented rather than principle-oriented explanations?
Freiburg (Breisgau), Univ., Diss., 2018. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Vogel, Sebastian
Wie schätzen Lehrkräfte die Lernstandserhebungen in Mathematik ein?
Kassel, Univ., Diss., 2018. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Reinhold, Frank
Wirksamkeit von Tablet-PCs bei der Entwicklung des Bruchzahlbegriffs aus mathematikdidaktischer und psychologischer Perspektive : eine empirische Studie in Jahrgangsstufe 6.
München, Techn. Univ., Diss., 2018. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Mayer, Carolin
Zum algebraischen Gleichheitsverständnis von Grundschulkindern.
Dortmund, Techn. Univ., Diss., 2018. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Thiel-Schneider, Alexandra
Zum Begriff des exponentiellen Wachstums : Entwicklung und Erforschung von Lehr-Lernprozessen in sinnstiftenden Kontexten aus inferentialistischer Perspektive.
Dortmund, Techn. Univ., Diss., 2018. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Menk, Marleen
Zur Implementation der Bildungsstandards im Fach Mathematik für den Primarbereich in das unterrichtliche Handeln von Lehrpersonen - Eine multimethodische Untersuchung im Rahmen des Unterrichtsentwicklungsprogramms SINUS an Grundschulen.
Kiel, Univ., Diss., 2018. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Pfeifer, Samuel
Abstraktion und Emotion beim Problemlösen im Mathematikunterricht. Ein theoretischer Entwurf für die Praxis.
Augsburg, Univ., Diss., 2017. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Spiegelhauer, Jens
Bedeutung und Förderung funktionalen Denkens im Kontext des Unterrichts. Aus mathematikhistorischer, fachdidaktischer und unterrichtspraktischer Perspektive.
Halle (Saale), Univ., Diss., 2017. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Krumsdorf, Julian
Beispielgebundenes Beweisen.
Münster (Westfalen), Univ., Diss., 2017. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Schmitz, Angela
Beliefs von Lehrerinnen und Lehrern der Sekundarstufen zum Visualisieren im Mathematikunterricht.
Kassel, Univ., Diss., 2017. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Lipski-Buchholz, kathrin
Bilingualer Mathematikunterricht : Motivation der Schülerinnen und Schüler für Fremdsprache und Mathematik.
Braunschweig, Techn. Univ., Diss., 2017. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Heinrich, Matthias
Diagnosebasierte Adaptionen von Mathematikunterricht : angehende Lehrpersonen im fachbezogenen Schulpraktikum.
Oldenburg, Univ., Diss., 2017. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Hamann, Tanja
Die "Mengenlehre" im Anfangsunterricht : historische Darstellung einer gescheiterten Unterrichtsreform in der Bundesrepublik.
Hildesheim, Univ., Diss., 2017. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Frey, Mirjam
Die Bedeutsamkeit fingerbasierter Repräsentationen für numerische Fähigkeiten - Ergebnisse einer Intervention zu Beginn der Grundschule und Differenzierung struktureller Merkmale.
Tübingen, Univ., Diss., 2017. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Holtermann, Daniel
Die persistente Männerdomäne Technik.
Rostock, Univ., Diss., 2017. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Bindel, Louise
Effects of integrated learning: explicating a mathematical concept in inquiry-based science camps.
Halle (Saale), Univ., Diss., 2017. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Busch, Julia
Förderung diagnostischer Kompetenz von Lehrkräften im Themenbereich Funktionen - Entwicklung und Untersuchung einer Lehrerfortbildung.
Freiburg (Breisgau), Pädag. Hochsch., Diss., 2017. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Ott, Natalie
From dual coding to multiple coding. Effects of multiple symbolic representations for mathematical understanding.
Saarbrücken, Univ., Diss., 2017. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Klinger, Marcel
Funktionales Denkem beim Übergang von der Funktionenlehre zur Analysis.
Duisburg, Essen, Univ., Diss., 2017. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Rolfes, Tobias
Funktionales Denken : Empirische Ergebnisse zum Einfluss von statischen und dynamischen Repräsentationen.
Koblenz, Landau, Univ., Diss., 2017. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Wille, Eike
Gender differences in mathematically intensive STEM fields.
Tübingen, Univ., Diss., 2017. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Pinger, Petra
Implementing formative assessment into mathematics instruction : effects on students' achievement and interest.
Frankfurt (Main), Univ., Diss., 2017. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Klopfer, Monika
Individuelle Lernunterstützung im Mathematikunterricht : Entwicklung, Durchführung und Evaluation innovativer Methoden der Rückmeldung an Schüler auf der Basis neurowissenschaftlicher Erkenntnisse über die natürlichen Grundlagen des Lernens.
Augsburg, Univ., Diss., 2017. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Goschler, Walter
Inklusive Didaktik in Theorie und Praxis : Lernwerkstattarbeit und mathematische Muster am gemeinsamen Lerngegenstand.
Würzburg, Univ., Diss., 2017. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Hoese, Daniela
Kognitive Fähigkeiten und Mathematikleistungen im Grundschulalter.
Rostock, Univ., Diss., 2017. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Gutscher, Annabell
Kompetenzlisten und Lernhinweise zur Diagnose und Förderung : eine Untersuchung zu Nutzungsweisen und Akzeptanz durch Lehramtsstudierende.
Dortmund, Techn. Univ., Diss., 2017. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Wolf, Paul
Konzeptgeleitete Entwicklung und Erprobung von anwendungsorientierten Aufgaben für die Mathematikveranstaltungen der Ingenieurstudiengänge im ersten Studienjahr am Beispiel des Maschinenbaustudiengangs.
Paderborn, Univ., Diss., 2017. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Feldt-Caesar, Nora
Konzeptualisierung und Diagnose von mathematischem Grundwissen und Grundkönnen am Ende der Sekundarstufe II - eine theoretische Betrachtung und exemplarische Konkretisierung.
Darmstadt, Techn. Univ., Diss., 2017. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Pöhler, Birte
Konzeptuelle und lexikalische Lernpfade und Lernwege zu Prozenten : eine Entwicklungsforschungsstudie.
Dortmund, Techn. Univ., Diss., 2017. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Hoffmann, Lars
Lehrkräfte als Diagnostikerinnen und Diagnostiker.
Potsdam, Univ., Diss., 2017. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Gysin, Birgit
Lerndialoge von Kindern in einem jahrgangsgemischten Anfangsunterricht Mathematik. Chancen für eine mathematische Grundbildung.
Ludwigsburg, Pädag. Hochsch., Diss., 2017. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Matter, Bernhard
Lernen in heterogenen Lerngruppen. Erprobung und Evaluation eines Konzepts für den jahrgangsgemischten Mathematikunterricht.
Duisburg, Essen, Univ., Diss., 2017. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Sikora, Simon
Lernverlaufsdiagnostik im Mathematikunterricht : theoretische Grundlagen, Konzeption und Güte eines formativen Schulleistungstests für dritte Klassen.
Rostock, Univ., Diss., 2017. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Eichholz, Luise
Mathematik fachfremd unterrichten : ein Fortbildungskurs für Lehrpersonen in der Primarstufe.
Dortmund, Techn. Univ., Diss., 2017. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Sjuts, Britta
Mathematisch begabte Fünft- und Sechstklässler : theoretische Grundlegung und empirische Untersuchungen.
Münster (Westfalen), Univ., Diss., 2017. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Heinz, Friederike
Mathematische Lernspiele als diagnostisches Instrument.
Gießen, Univ., Diss., 2017. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Knappich, Thomas
Messung der mathematischen Textverständnisses von Altenpflegeschülern zu Beginn der Pflegeausbildung: eine empirische Untersuchung an privaten und öffentlichen Altenpflegeschulen.
Vallendar, WHU - Otto Beisheim School of Management, Diss., 2017. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Nagel, Kathrin
Modellierung begrifflichen Wissens als Grundlage mathematischer Argumentation am Übergang vom sekundären in den tertiären Bildungsbereich.
München, Techn. Univ., Diss., 2017. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Walter, Daniel
Nutzungsweisen bei der Verwendung von Tablet-Apps : eine Untersuchung bei zählend rechnenden Lernenden zu Beginn des zweiten Schuljahres.
Dortmund, Techn. Univ., Diss., 2017. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Lösch, Thomas
Perceiving Achievement in Schools: How do Self-appraisals, Peer Appraisals and Achievement Relate to Each Other?
Tübingen, Univ., Diss., 2017. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Sturm, Nina
Problemhaltige Textaufgaben lösen : Einfluss eines Repräsentationstrainings auf den Lösungsprozess von Drittklässlern.
Koblenz, Landau, Univ., Diss., 2017. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Söhling, Anna-Cristin
Problemlösen und Mathematiklernen: zum Nutzen des Probierens und des Irrtums.
Münster (Westfalen), Univ., Diss., 2017. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Sommerhoff, Daniel
The individual cognitive resources underlying students' mathematical argumentation and proof skills. From theory to intervention.
München, Univ., Diss., 2017. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Mizzi, Angel
The relationship between language and spatial ability : an analysis of spatial language for reconstructing the solving of spatial tasks.
Duisburg, Essen, Univ., Diss., 2017. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Wolff, Fabian
Theorie dimensionaler Vergleiche : Validierung und Erweiterung.
Kiel, Univ., Diss., 2017. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Schorcht, Sebastian
Typisierung mathematikhistorischer Beispiele in deutschen Mathematikschulbüchern der Klassenstufen 1 bis 7.
Gießen, Univ., Diss., 2017. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Völker, Stephanie
Unterrichtliche Förderung mathematischer Basiskompetenzen und selbstregulierten Lernens bei Kindern mit Migrationshintergrund.
Frankfurt (Main), Univ., Diss., 2017. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Sprenger, Lara
Zum Begriff des Dezimalbruchs : eine empirische Studie zum Dezimalbruchverständnis aus inferentialistischer Perspektive.
Dortmund, Techn. Univ., Diss., 2017. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Rieß, Michael
Zum Einfluss digitaler Werkzeuge auf die Konstruktion mathematischen Wissens.
Münster (Westfalen), Univ., Diss., 2017. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Lutz, Stephanie
[Mathematikschulbücher im Fokus] Mathematikschulbücher im Förderschwerpunkt Lernen : die Relevanz des Mathematikschulbuchs im Unterricht aus Sicht von Lehrkräften.
München, Univ., Diss., 2017. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Karpinski-Siebold, Nadja
Algebraisches Denken im Grundschulalter.
Halle (Saale), Univ., Diss., 2016. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Laschke, Christin
Angehende Mathematiklehrkräfte für die Sekundarstufe I in Deutschland und Taiwan.
Berlin, Humboldt-Univ., Diss., 2016. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Gerke, Christopher
Arithmetische Vorstellungen von Kindern mit Unterschieden in ihrer Reaktion auf Unterstützungsmaßnahmen zur Einnahme einer funktional-logischen Sichtweise : qualitative Einzelfallstudie.
Köln, Univ., Diss., 2016. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Janßen, Thomas
Ausbildung algebraischen Struktursinns im Klassenunterricht : lernbezogene Neudeutung eines mathematikdidaktischen Begriffs.
Bremen, Univ., Diss., 2016. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Schmitz, Angela
Beliefs von Lehrerinnen und Lehrern der Sekundarstufen zum Visualisieren im Mathematikunterricht.
Kassel, Univ., Diss., 2016. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Bräunling, Katinka
Beliefs von Lehrkräften zum Lehren und Lernen von Arithmetik.
Freiburg (Breisgau), Pädag. Hochsch., Diss., 2016. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Heid, Lisa-Marleen
Das Schätzen von Längen und Fassungsvermögen : eine Interviewstudie zu Strategien mit Kindern im 4. Schuljahr.
Lüneburg, Univ., Diss., 2016. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Wassong, Thomas
Datenanalyse in der Sekundarstufe I als Fortbildungsthema : Theoriegeleitete Konzeption und Evaluation einer Multiplikatorenqualifizierung.
Paderborn, Univ., Diss., 2016. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Weinsheimer, Julia
Diagnostische Fähigkeiten von Mathematiklehrkräften bei der Begleitung von Lernprozessen im arithmetischen Anfangsunterricht - Theoretische Konzeptualisierung, empirische Erfassung und Analyse.
Weingarten, Pädag. Hochsch., Diss., 2016. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Reuter, Timo
Die Rolle externer Repräsentationen für die Konstruktion und Nutzung mentaler Modelle bei der Lösung problemhaltiger Textaufgaben in der Primarstufe.
Koblenz, Landau, Univ., Diss., 2016. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Jensen, Solveig
Die Unterstützung einer Prozesssicht durch die Mathematische Spielwelt Lopserland : Analyse von Spielereignissen mit Schulanfängerinnen und -anfängern zu Zahlkonstruktion sowie Addition und Subtraktion.
Osnabrück, Univ., Diss., 2016. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Girnat, Boris
Individuelle Curricula über den Geometrieunterricht : eine Analyse von Lehrervorstellungen in den beiden Sekundarstufen.
Kassel, Univ., Diss., 2016. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Meinke, Julia
Individuelle Curricula von Lehrkräften in der Algebra.
Göttingen, Univ., Diss., 2016. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Glade, Matthias
Individuelle Prozesse der fortschreitenden Schematisierung : empirische Rekonstruktionen zum Anteil vom Anteil.
Dortmund, Techn. Univ., Diss., 2016. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Wiese, Ines
Kognitive Anforderungen in geometrischen Aufgaben des vierten Schuljahres : eine Untersuchung zu den Anforderungsbereichen der Bildungsstandards.
Koblenz, Landau, Univ., Diss., 2016. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Siegemund, Steffen
Kognitive Lernvoraussetzungen und mathematische Grundbildung : von Schülerinnen und Schülern mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung.
Würzburg, Univ., Diss., 2016. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Leufer, Nikola
Kontextwechsel als implizite Hürden realitätsbezogener Aufgaben : eine soziologische Perspektive auf Texte und Kontexte nach Basil Bernstein.
Dortmund, Techn. Univ., Diss., 2016. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Nowinska, Edyta
Leitfragen zur Analyse und Beurteilung metakognitiv-diskursiver Unterrichtsqualität.
Osnabrück, Univ., Habil.-Schr., 2016.
Walter, Sebastian
Matheabenteuer : Entwicklung und Evaluation eines kompetenzorientierten Mathematiklehrwerks für inklusive und sonderpädagogische Settings in der ersten Jahrgangsstufe.
Augsburg, Univ., Diss., 2016. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Bosse, Marc
Mathematik fachfremd unterrichten : zur Professionalität fachbezogener Lehrer-Identität.
Duisburg, Essen, Univ., Diss., 2016. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Erath, Kirstin
Mathematisch diskursive Praktiken des Erklärens : Rekonstruktion von Unterrichtsgesprächen in unterschiedlichen Mikrokulturen.
Dortmund, Techn. Univ., Diss., 2016. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Aßmus, Daniela
Mathematische Begabung im frühen Grundschulalter unter besonderer Berücksichtigung kognitiver Merkmale.
Halle (Saale), Univ., Diss., 2016. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Wittich, Claudia
Mathematische Förderung durch kooperativ-strukturiertes Lernen : eine Interventionsstudie zur Ablösung vom zählenden Rechnen an Grund- und Förderschulen.
Dortmund, Techn. Univ., Diss., 2016. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Hartkens, Judit
Mathematische Reflexion in argumentativ geprägten Unterrichtsgesprächen : eine empirisch-interpretative Untersuchung im 3. und 4. Grundschuljahr.
Dortmund, Techn. Univ., Diss., 2016. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Ehret, Carola
Mathematisches Schreiben : Modellierung einer fachbezogenen Prozesskompetenz.
Freiburg (Breisgau), Pädag. Hochsch., Diss., 2016. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Ullrich, Ringo
Mit Musik zur Mathematik im Unterricht der Grundschule : Entwicklung und kritische Betrachtung des grundschulpädagogischen Konzeptes "Mathe klingt gut" : von existentiellen Zusammenhängen zwischen Musik, Mathematik und menschlicher Entwicklung.
Leipzig, Univ., Diss., 2016. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Hammer, Sabine
Professionelle Kompetenz von Mathematiklehrkräften im Umgang mit Aufgaben in der Unterrichtsplanung : theoretische Grundlegung und empirische Untersuchung.
München, Univ., Diss., 2016. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek

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