Lernumwelten von Kindergartenkindern mit besonderen Begabungen.

Autor/in	Kuger, Susanne
Titel	Lernumwelten von Kindergartenkindern mit besonderen Begabungen.
Quelle	Münster u.a.: Waxmann (2013), 347 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Zugl.: Bamberg, Univ., Diss., 2011.
Reihe	Empirische Erziehungswissenschaft. 41
Beigaben	grafische Darstellungen; Literatur- und URL-Angaben S. [287]-322
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Rezension
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISSN	1862-2127
ISBN	3-8309-2800-9; 978-3-8309-2800-3
Schlagwörter	Empirische Forschung; Methode; Umwelteinfluss; Psychometrie; Frühe Kindheit; Familie; Kind; Kindergarten; Lernbedingungen; Begabtenförderung; Begabung; Forschungsstand; Auslese; Empfehlung; Hochschulschrift; Modell; Qualität; Theorie; Erzieher; Deutschland
Abstract	Bereits zu Beginn der Grundschulzeit unterscheiden sich Kinder deutlich in ihren individuellen Eingangsvoraussetzungen. Ein Teil der Kinder bringt bei der Einschulung derart gute Voraussetzungen mit, dass man ihnen schon früh beste Chancen einräumt, das Schulsystem erfolgreich zu durchlaufen. Unter allen diskutierten Faktoren, die zu solch einem Vorsprung gegenüber Altersgenossen führen können, konzentriert sich die Arbeit auf die frühen Lernbedingungen dieser Kinder im Vergleich zu ihren Alterskameraden. Sie widmet sich der Frage, aus welchen Familien diese Kinder kommen, in welche Kindergärten sie gehen und welche Anregungen sie während der Jahre vor der Einschulung erfahren. Neben manch erwartbarem Ergebnis zeigt die Analyse der Kombination dieser beiden Lernumwelten klare, wenn auch komplexe Muster von Bedingungsfaktoren, von denen manche Kindergartenkinder unter bestimmten Voraussetzungen profitieren können, während dies anderen nicht möglich ist. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/2