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Autor/inAlgermissen, Ulf
TitelPädagogische Arbeitsbündnisse kooperativ gestalten.
Analysen gemeinsamen Handelns mit sozial und emotional herausfordernden Kindern in der Grundschule.
QuelleBad Heilbrunn: Klinkhardt (2012), 216 S.Verfügbarkeit 
Zugl.: Hildesheim, Univ., Diss., 2011 u.d.T.: Von gestörtem Verhalten zu Arbeitsbündnissen. Die Arbeit mit sozial und emotional herausfordernden Kindern in der Grundschule.
ReiheKlinkhardt Forschung
Beigabengrafische Darstellungen; Literaturangaben S. 200-216
ZusatzinformationInhaltsverzeichnis
Rezension
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Monographie
ISBN3-7815-1866-3; 978-3-7815-1866-7
SchlagwörterPädagogik; Pädagogisches Handeln; Fallstudie; Pädagogische Forschung; Emotion; Soziale Beziehung; Beratung; Grundschule; Schüler-Lehrer-Beziehung; Schüler; Unterrichtsstörung; Verhaltensauffälligkeit; Soziales Handeln; Psychotherapie; Therapie; Konstruktivismus; Verantwortung; Sonderpädagogik; Hochschulschrift; Konzeption; Kooperation; Professionalität; Deutschland
AbstractVerhaltensstörungen sind Beziehungsstörungen. Diese Arbeit beschreibt Grundlagen für die verstehende Annahme von Kindern, die wegen der Qualität ihres sozialen Handelns eine besondere Herausforderung für die Grundschule darstellen. In der (Förder-)Pädagogik und in ihren Bezugsdisziplinen werden mögliche Ankerpunkte für die Gestaltung tragfähiger pädagogischer Arbeitsbündnisse aufgezeigt. Im Kontext qualitativer Theoriebildung und der Umsetzung der Grundannahmen der Kooperativen Pädagogik werden [...] Fallstudien vorgestellt, in denen Kinder als handelnde Personen in pädagogischen Arbeitsbündnissen wahrgenommen und anerkannt werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2013/1
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