Testdiagnostik der Lese-Rechtschreibschwäche.

Autor/in	Wehr, Sebastian
Titel	Testdiagnostik der Lese-Rechtschreibschwäche.
Quelle	Münster: Universitäts- und Landesbibliothek der Westfälischen Wilhelms-Universität (2012), 94, VI S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit Münster, Westfälische Wilhelms-Universität Münster, Diss., 2012.
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
URN	urn:nbn:de:hbz:6-91479598628
Schlagwörter	Vergleich; Hamburger Schreibprobe; Test; Kind; Lese-Rechtschreib-Schwäche; Lesen; Rechtschreibung; Dissertation; Grundschulalter
Abstract	58 Kinder mit Verdacht auf LRS oder AVWS wurden mit der Hamburger Schreibprobe, dem Salzburger Lese-Rechtschreibtest sowie Untertests des Psycholinguistischen Entwicklungstests und dem Mottiertest untersucht. Beide Tests stufen die quantitative Rechtschreibleistung unterschiedlich ein, der SRT fand 66% auffällige Kinder, die HSP 21%. Die Übereinstimmung der Testverfahren bzgl. der quantitativen Rechtschreibleistung ist gering. In der Messung der alphabetischen Schreibkompetenz korrelieren beide Verfahren zwischen k=0,578 und k=0,679, die Messungen der orthographischen Kompetenz korrelieren zwischen k=0,361 und k=0,590. Von den Untertests des PET korreliert der Zahlenfolgen-Gedächtnis-Test für die Kinder der 3. und 4. Klasse zu beiden Testverfahren mittelmäßig, die anderen Untertests sowie der Mottiertest zeigten keine Zusammenhänge zu den Rechtschreibtests. (Orig.).
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2013/1