Transkulturalität und fremdsprachliche Literatur. Eine empirische Studie zu mentalen Prozessen von primär mono- oder bikulturell sozialisierten Jugendlichen.

Autor/in	Fäcke, Christiane
Titel	Transkulturalität und fremdsprachliche Literatur. Eine empirische Studie zu mentalen Prozessen von primär mono- oder bikulturell sozialisierten Jugendlichen.
Quelle	Frankfurt, Main u.a.: Lang (2006), 303 S.Verfügbarkeit
Reihe	Kolloquium Fremdsprachenunterricht. 25
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. 289-303
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Klappentext
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISSN	1437-7829
ISBN	3-631-55542-3
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Fallstudie; Kognitiver Prozess; Verstehen; Schule; Schüler; Interkulturalität; Interkulturelles Lernen; Didaktik; Lektüre; Literaturunterricht; Fremdsprachenunterricht; Französisch; Spanisch; Transkulturalität; Jugendlicher; Deutschland
Abstract	In dieser Studie wird die Bedeutung von Transkulturalität für fremdsprachliche Literatur untersucht. Vor dem Hintergrund literaturdidaktischer und unterkultureller Diskurse bilden postmoderne Sichtweisen den Ausgangspunkt. Im Mittelpunkt stehen mono- oder bikulturelle Sozialisation einzelner Jugendlicher und ihre Auseinandersetzungen mit im fremdsprachlichen Literaturunterricht gelesenen literarischen Texten. Die Studie zeigt die Qualität, Intensität und Abfolge mentaler Prozesse detailliert auf und zielt darauf hin, biographische Eckpunkte Jugendlicher für didaktische Entscheidungen stärker nutzbar zu machen. Die Forschungsmethodik erfolgt im Anschluss an die Kognitionspsychologie und an anthropologisch-ethnografische Forschung mit Schwerpunkt introspektive Verfahren und Triangulation. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/2