Lösungshäufigkeiten, Rechenmethoden, Lösungswege und Fehler von Erstklässlern beim Bearbeiten von Aufgaben im Zahlenraum bis Zwanzig.

Autor/in	Doschko, Dorothea
Titel	Lösungshäufigkeiten, Rechenmethoden, Lösungswege und Fehler von Erstklässlern beim Bearbeiten von Aufgaben im Zahlenraum bis Zwanzig.
Quelle	Hamburg: Kovac (2011), 420 S.Verfügbarkeit Zugl.: Karlsruhe, Pädag. Hochschule, Diss., 2011.
Reihe	Schriftenreihe Didaktik in Forschung und Praxis. 58
Beigaben	Illustrationen; Literatur- und URL-Angaben S. 383-411
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISSN	1616-5586
ISBN	3-8300-6038-6; 978-3-8300-6038-3
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Interview; Kognitive Entwicklung; Problemlösen; Schuljahr 01; Fehler; Didaktik; Lernmethode; Anfangsunterricht; Arithmetik; Mathematikunterricht; Rechnen; Aufgabe; Hochschulschrift; Leistungsmessung; Schulanfänger; Deutschland
Abstract	Der Band beschäftigt sich mit dem Denken von Erstklässlern bei Lösen von additiven Aufgaben beim Mathematiklernen. Dabei werden sowohl die Rechenmethoden, die Lösungswege, die Fehlermuster und die Erfolgsquoten von 100 Erstklässlern beim Bearbeiten von Aufgaben im Zwanzigerraum untersucht. Die teilnehmenden Schülerinnen und Schüler wurden zu drei Untersuchungszeitpunkten in Form klinischer Interviews wiederholt befragt. Die Daten wurden qualitativ und quantitativ ausgewertet, um die Entwicklung der Erstklässler von Beginn des Schuljahres bis zum Ende zu beschreiben. (ICG).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/4