Ästhetische Zugänge zur Chemie. Wirkungen der ikonologischen Erkenntnismethode des Kunsthistorikers Erwin Panofsky auf den Chemieunterricht.

Autor/in	Kuchnowski, Monika
Titel	Ästhetische Zugänge zur Chemie. Wirkungen der ikonologischen Erkenntnismethode des Kunsthistorikers Erwin Panofsky auf den Chemieunterricht.
Quelle	Kiel: Universitätsbibliothek Kiel (2008), 136, XLIX S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Kiel, Christian-Albrechts-Universität, Diss., 2008.
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
URN	urn:nbn:de:gbv:8-diss-31988
Schlagwörter	Phänomenologie; Wahrnehmung; Lernerfolg; Fächerübergreifendes Lernen; Fachdidaktik; Chemieunterricht; Ikonologische Methode; Ästhetik; Wissenschaftsgeschichte; Dissertation; Alltagsbezug; Studie; Panofsky, Erwin
Abstract	Aus der Literatur ist bekannt, dass die Lernenden Schwierigkeiten haben die Inhalte des Schulunterrichts auf ihren Alltag und auf sich selbst zu beziehen. Diese Arbeit geht der Frage nach, inwieweit die ikonologische Erkenntnismethode des Kunsthistorikers E.Panofsky im Chemieunterricht erfolgreich umgesetzt werden kann, um dieses Problem zu verringern. In einer Studie wurden zwei Gruppen gebildet. Die "Panofskygruppe" unterrichtete nach der ikonologischen Methode und die "Vergleichsgruppe" so, wie sie es bisher gewohnt war. Die Auswertung der Ergebnisse hat ergeben, dass positive und signifikante Unterschiede in der Panofskygruppe im Gegensatz zur Vergleichsgruppe festzustellen sind. (Orig.).
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2012/3