Schule organisieren. Der Beitrag von Steuergruppen und Organisationalem Lernen zur Schulentwicklung. 1. Aufl.

Autor/in	Feldhoff, Tobias
Titel	Schule organisieren. Der Beitrag von Steuergruppen und Organisationalem Lernen zur Schulentwicklung. 1. Aufl.
Quelle	Wiesbaden: VS-Verl. (2011), 322 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Zugl.: Dortmund, Techn.Univ., Diss., 2010, u.d.T.: Schulentwicklung durch Steuergruppen und Organisationales Lernen.
Reihe	Educational Governance. 15
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. [308]-319
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-531-18100-9; 978-3-531-18100-4
DOI	10.1007/978-3-531-93384-9
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Methode; Autonomie; Selbstständigkeit; Schule; Schulentwicklung; Schulleitung; Schulorganisation; Lehrer; Lehrerkollegium; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsorganisation; Unterricht; Modellversuch; Steuerung; Partizipation; Lernende Organisation; Qualifizierung; Organisationsentwicklung; Hochschulschrift; Konzeption; Nutzung; Gruppe (Soz); Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Im Kontext der Modernisierung des Schulsystems und einer erweiterten Autonomie werden immer höhere Anforderungen an die Einzelschule bezüglich ihrer Leistungs- und Veränderungsfähigkeit gestellt. Traditionell ist die Einzelschule jedoch als Organisation schwach ausgeprägt. Dieser Band der Reihe "Educational Governance" nimmt dies zum Anlass, zwei Strategien zur Stärkung der Veränderungsfähigkeit der Schule - Steuergruppen und Organisationales Lernen - in den Blick zu nehmen. Neben der Integration von Steuergruppen als Change Agent schulischer Entwicklungsprozesse in ein Modell der Kapazität des Organisationalen Lernens wird anhand von Daten des Modellvorhabens "Selbstständige Schule NRW" gezeigt, welchen Einfluss die Kapazität Organisationalen Lernens auf Erfolgsfaktoren des Modellvorhabens (Selbststeuerungsfähigkeit, Unterricht, Nutzung von erweiterter Autonomie) hat und welche Rollen Steuergruppen hierbei spielen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/1