Gestaltungsformen von Ganztagsschulen in der Bundesrepublik Deutschland. Ein Beitrag zum Verständnis gegenwärtiger Ganztagsschulpraxis und zur Konkretisierung eines Orientierungsrahmens von Konzeptionselementen und Gestaltungsbereichen der Ganztagsschule.

Autor/in	Appel, Stefan
Titel	Gestaltungsformen von Ganztagsschulen in der Bundesrepublik Deutschland. Ein Beitrag zum Verständnis gegenwärtiger Ganztagsschulpraxis und zur Konkretisierung eines Orientierungsrahmens von Konzeptionselementen und Gestaltungsbereichen der Ganztagsschule.
Quelle	Kassel: Univ. (2011), 439 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Kassel, Univ., Diss., 2011.
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. 355-423
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
URN	urn:nbn:de:hebis:34-2011122040101
Schlagwörter	Bildungsangebot; Planung; Schule; Schulorganisation; Schulform; Ganztagsschule; Offene Ganztagsschule; Literatur; Forschungsstand; Tagesablauf; Ausstattung; Diskurs; Entwicklung; Gestaltung; Hochschulschrift; Konzeption; Modell; Praxisbezug; Personal; Deutschland
Abstract	"Das Erkenntnisinteresse und die angedachten Darlegungsziele vorliegender Arbeit bestehen darin, die Grundlagen für eine ganztagsschulspezifische Konzeption übergreifend und speziell zu eruieren, also einmal erprobte Handhabungen aus der Praxis und zum zweiten als konstitutiv oder etabliert bezeichnete Konzeptionselemente aus der Literatur zu ermitteln und in einen entsprechenden Orientierungsrahmen zusammenzufügen." Die Arbeit ist wie folgt gegliedert: A. Thematische Einführung: Hintergründe, Ausgangslage; B. Planungsteil: Bearbeitungsweise, Schrittfolgen; C. Theoretischer Teil: Forschungsprojekte, Fachliteratur; D. Erfahrungsteil: Konzeptionen, Modelle und Entwicklungsschritte. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/2