Workplace learning. Subjective motives and supervisor support matter.

Autor/in	Baron, Stefan
Titel	Workplace learning. Subjective motives and supervisor support matter.
Quelle	Wiesbaden: VS-Verlag für Sozialwissenschaften (2011), 135 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Zugl. Bremen, Univ., Diss., 2010 u.d.T.: Lifelong learning. Subjective motives and supervisor support matter.
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-531-17857-8
DOI	10.1007/978-3-531-92870-8
Schlagwörter	Bildungserfolg; Bildungsbeteiligung; Zufriedenheit; Bildungsabschluss; Arbeitsgruppe; Arbeitsbeziehung; Ausbildung; Arbeit; Niedrig Qualifizierter; Betriebliche Weiterbildung; Weiterbildung; Teilnehmer; Altersabhängigkeit; Lebenslanges Lernen; Auswahl; Arbeitnehmer; Vorgesetzter; Älterer Arbeitnehmer
Abstract	"Stefan Baron gathers information on reasons for the consistently low further training rates of both older and less educated employees, and provides suggestions to increase their participation in further training. He shows that employees are not solely rational decision-makers and that training decisions are affected by different educational motivation and investment risks. In particular, lacking confidence in own training competence can be a handicap for future training participation. Still, supervisors can help to strengthen confidence levels, but in many cases they are not trained to provide emotional support and may run the risk of following stereotypes and prejudices about older and less educated employees. As a consequence, both groups might not get the support they need for taking part in further training." (Author's abstract, IAB-Doku). Die Untersuchung enthält quantitative Daten. Forschungsmethode: empirisch-quantitativ; empirisch; deskriptive Studie.
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	2012/1