Adoleszenz - Bildung - Anerkennung. Adoleszente Bildungsprozesse im Kontext sozialer Benachteiligung.

Autor/in	Wischmann, Anke
Titel	Adoleszenz - Bildung - Anerkennung. Adoleszente Bildungsprozesse im Kontext sozialer Benachteiligung. Gefälligkeitsübersetzung: Adolescence - education - acceptance. Adolescents' educational processes in the context of social discrimination.
Quelle	Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2010), 311 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Zugl.: Hamburg, Univ., Diss., 2010.
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-531-17701-4; 978-3-531-92609-4
DOI	10.1007/978-3-531-92609-4
Schlagwörter	Bildung; Erfahrung; Bildungsbeteiligung; Bildungschance; Soziale Anerkennung; Soziale Ungleichheit; Adoleszenz; Lernerfolg; Marginalisierung; Benachteiligung; Hochschulschrift; Jugendlicher; Junger Erwachsener; Deutschland
Abstract	Sozial benachteiligte männliche Jugendliche werden meist aus einer Defizit orientierten Perspektive heraus betrachtet, insbesondere bezüglich ihrer Aussichten auf einen Bildungserfolg. In der vorliegenden Studie wird der Blick auf die Potenziale der Jugendlichen gerichtet, indem aus einer adoleszenz-, bildungs- und anerkennungstheoretischen Perspektive ihre spezifische Situation mit Hilfe rekonstruktiver Forschungsmethoden untersucht wird. Ziel ist es, mögliche Bildungsprozesse oder deren Verhinderung in den Welt- und Selbstentwürfen der Jugendlichen zu rekonstruieren. Die zentrale Frage ist, ob und wie sich die Bildungsprozesse Jugendlicher unter den Bedingungen sozialer Marginalisierung vollziehen. Dabei gilt es im empirischen Teil, die konkreten Anforderungen an die Jugendlichen zu analysieren, um dann die unterschiedlichen Strategien des Umgangs mit diesen Anforderungen zu beleuchten. Im Mittelpunkt stehen Anerkennungserfahrungen und Strukturen sozialer Ungleichheit, welche mit potenziellen Bildungsprozessen verknüpft sind. Das Sample der Studie umfasst elf narrative Interviews mit männlichen Jugendlichen und jungen Männern zwischen 15 und 26 Jahren, die in so genannten Brennpunktstadtteilen leben und in der Regel höchstens über einen Hauptschulabschluss sowie einen niedrigen sozioökonomischen Status verfügen. (ICI2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2011/2