Stereotyp, et alors? Das Frankreichbild bayerischer Schüler im Kontext von Lehrplan, Schulbuch und individueller Frankreicherfahrung.

Autor/in	Weis, Martina
Titel	Stereotyp, et alors? Das Frankreichbild bayerischer Schüler im Kontext von Lehrplan, Schulbuch und individueller Frankreicherfahrung. Gefälligkeitsübersetzung: Stereotype, et alors? Bavarian pupils' image of France in the context of the syllabus, textbook and individual experiences of France.
Quelle	Tönning: Der Andere Verl. (2009), XII, 217 S.Verfügbarkeit
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-89959-953-4
Schlagwörter	Erfahrung; Stereotyp; Fremdeinschätzung; Bayern; Deutschland; Erfahrung; Frankreich; Fremdsprachenunterricht; Gymnasium; Lehrer; Lehrplan; Realschule; Schüler; Stereotyp; Hochschulschrift; Lehrbuch; Realschule; Gymnasium; Lehrer; Schüler; Interkultureller Faktor; Lehrplan; Lehrbuch; Fremdsprachenunterricht; Hochschulschrift; Nationales Stereotyp; Bayern; Deutschland; Frankreich
Abstract	Die Untersuchung basiert auf quantifizierenden Befragungen (Realschüler, Gymnasiasten, Lehrkräfte), die in den Jahren 2004 und 2005 durchgeführt wurden. Hauptziel war es, das Frankreichbild der Schüler herauszufiltern. Zunächst werden die Begriffe der Fremde und der Fremdwahrnehmung geklärt, der Fremdsprachenunterricht als eine Form der interkulturellen Begegnung definiert und ein Überblick über die Stereotypenforschung gegeben. Im nächsten Schritt erfolgt eine knappe Analyse des derzeitig in Deutschland verbreiteten Frankreichbildes. Neben diesem Stereotypenfundus spielen auch Lehrpläne, Schulbücher und persönliche Frankreicherfahrungen der Schüler eine Rolle. Ein quantitativer Überblick über die Frankreichbilder der Schüler schließt sich an. Abschließend wird auf die Frage eingegangen, in wie fern Stereotype auch ein Potenzial für den Fremdsprachenunterricht darstellen. (ICE2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2011/3