Unterstützungsbedarf von Lehrkräften zur Optimierung ihrer Unterrichtsqualität. Ansätze zur Entwicklung eines Screening-Verfahrens für Thüringer Gymnasiallehrkräfte der Fächer Physik und Chemie. 1. Aufl.

Autor/in	Kirchner, Sabine
Titel	Unterstützungsbedarf von Lehrkräften zur Optimierung ihrer Unterrichtsqualität. Ansätze zur Entwicklung eines Screening-Verfahrens für Thüringer Gymnasiallehrkräfte der Fächer Physik und Chemie. 1. Aufl.
Quelle	Göttingen: Cuvillier (2010), 288 S.Verfügbarkeit Zugl.: Erfurt, Univ., Diss., 2009.
Beigaben	grafische Darstellungen; Literatur- und URL-Angaben S. 267-288
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-86955-340-5; 978-3-86955-340-5
Schlagwörter	Kompetenz; Empirische Untersuchung; Screening-Verfahren; Arbeitsbedingungen; Bildungspolitik; Chemieunterricht; Deutschland; Gymnasium; Lehrer; Lehrerfortbildung; Messung; Physikunterricht; Qualität; Thüringen; Didaktik; Schulleistung; Bildungspolitik; Bildungsberatung; Hochschulschrift; Bedarfsplanung; Bedarfsforschung; Fachdidaktik; Kompetenz; Coaching; Wirkung; Bildungsberatung; Gymnasium; Lehrer; Lehrerfortbildung; Schulleistung; Didaktik; Unterrichtsziel; Fachdidaktik; Chemieunterricht; Messung; Physikunterricht; Arbeitsbedingungen; Bedarfsforschung; Bedarfsplanung; Coaching; Hochschulschrift; Qualität; Wirkung; Deutschland; Thüringen
Abstract	Erprobt wurde bei Thüringer Gymnasiallehrkräften der Fächer Physik und Chemie ein selbst entwickeltes Screeninginstrument zum Unterstützungsbedarf berufserfahrener Lehrkräfte bei der Verbesserung ihrer Unterrichtsqualität. Die Typisierung der Lehrkräfte entlang der zentralen Dimensionen erlaubt sowohl eine typspezifische Bedarfsbestimmung als auch individuelle Stärken- und Schwächenprofile der Lehrkräfte. Damit lassen sich Problembereiche und Problemgruppen entlang unterschiedlich gelagerter Unterstützungsbedarfe empirisch erfassen und so differenzieren, dass sich eine bedarfsgerechte Zuordnung der Lehrkräfte zu geeigneten Formen der Unterstützung vornehmen lässt. Das Screeninginstrument kann vom Umfang deutlich verkürzt werden und dürfte mit geringen Modifikationen sowohl auf die naturwissenschaftlichen Fächer Biologie und Astronomie als auch auf andere Schulformen (in Thüringen z.B. Regelschule, Grundschule) übertragbar sein. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/1