Persönlichkeitsmerkmale von Lehrenden und Wissensvermittlung. Eine Untersuchung von Persönlichkeitsmerkmalen von Lehrenden an bayerischen Schulen anhand des Fünf-Faktoren-Modells.

Autor/in	Kirchner, Sebastian
Titel	Persönlichkeitsmerkmale von Lehrenden und Wissensvermittlung. Eine Untersuchung von Persönlichkeitsmerkmalen von Lehrenden an bayerischen Schulen anhand des Fünf-Faktoren-Modells.
Quelle	Kammeltal: Ed. K-plus (2010), 245 S.Verfügbarkeit Zugl.: Augsburg, Univ., Diss., 2008.
Beigaben	grafische Darstellungen; Literatur- und URL-Angaben S. 235-245
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-938861-03-7; 978-3-938861-03-5
Schlagwörter	Bildung; Empirische Untersuchung; Expertenbefragung; Faktorenanalyse; Leitfadeninterview; Emotionale Intelligenz; Extraversion; Persönlichkeit; Persönlichkeitsmerkmal; Lehrer; Lehrerausbildung; Schulerfolg; Beruf; Berufseignung; Analyse; Hochschulschrift; Wirkung; Bayern; Deutschland
Abstract	Die regelmäßigen PISA-Studien führen zu Diskussionen um die Schulbildung in Deutschland. Häufig steht dabei auch die Person des Lehrenden in der Kritik, da anscheinend der schulische Erfolg von der Persönlichkeit des Lehrenden abhängt. In der vorliegenden Arbeit wird der Frage nach dem Zusammenhang zwischen Lehrerpersönlichkeit und Wissensvermittlung nachgegangen. Dazu wurden Lehrende an bayerischen Schulen nach ihrer Einschätzung befragt, inwieweit sich Merkmale ihrer Persönlichkeit auf Elemente des Unterrichts auswirken. Die Ergebnisse dieser Untersuchung zeigen, welche Persönlichkeitsmerkmale von Lehrenden im Besonderen Einfluss auf die Wissensvermittlung haben. Darüber hinaus werden - abhängig vom Alter, Geschlecht und Schultyp der Lehrenden - Unterschiede in den Antworten dargestellt. Aus diesen Resultaten lassen sich Rückschlüsse für die Ausbildung von (zukünftigen) Lehrern entwickeln. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/2