Zum Musterverständnis von Kindern im Elementarbereich dargestellt am Beispiel der Arbeit mit Bandornamenten.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Peters, Sabine
Titel	Zum Musterverständnis von Kindern im Elementarbereich dargestellt am Beispiel der Arbeit mit Bandornamenten.
Quelle	Stuttgart: SWB-Verl. (2010), 211 S.Verfügbarkeit Zugl.: Schwäbisch-Gmünd, Pädag. Hochsch., Diss., 2009.
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-938719-40-4
Schlagwörter	Elementarbereich; Kindergarten; Schule; Anfangsunterricht; Unterricht; Räumliches Sehen; Ornament; Mathematische Kompetenz; Qualifikation; Entwicklung; Kennzeichnung; Muster; Verständnis; Deutschland
Abstract	Mathematik ist die "Wissenschaft der Muster und Strukturen". Typische Aktivitäten in der Vorschulzeit sind geometrischer Natur (Legen, Falten, Kneten, Bauen, etc.) und werden praktisch-gegenständlich in spielerischer Form vollzogen. In der Studie wird untersucht, ob sich die Arbeit mit Bandornamenten für die frühe mathematische Bildung und damit auch zur Diagnose geometrischer Vorerfahrungen eignet. Mittels Bandornamenten wird der "Mustersinn" im engeren und weiteren Sinn erkundet, typische Arbeitsweisen beim Nachlegen und Fortsetzen erfasst, beschrieben und klassifiziert.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2011/1

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